【摘 要】
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有效教学的实施应该贯穿课堂教学的整个空间,但很多教师往往在教学中重视主体环节的有效设计而忽略“归纳”环节的有效设计,笔者对这个问题有一些粗浅的思考,现简述如下:课堂
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有效教学的实施应该贯穿课堂教学的整个空间,但很多教师往往在教学中重视主体环节的有效设计而忽略“归纳”环节的有效设计,笔者对这个问题有一些粗浅的思考,现简述如下:课堂教学中“归纳”环节存在的问题:
Effective teaching should be carried out throughout the classroom teaching, but many teachers tend to pay attention to the effective design of the main part of the teaching ignoring the effective design of the “induction” part of the teaching, the author has some superficial thinking on this issue, is now outlined As follows: Classroom teaching “induction ” problem:
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