【摘 要】
：
小学生可塑性强,在学好语文知识的同时,还是应该加强国学经典的学习,以便在这一过程中提高文化修养,不断提升和完善自己,满足终身学习的要求.为了促进学生自我提高,促进学生
论文部分内容阅读
小学生可塑性强,在学好语文知识的同时,还是应该加强国学经典的学习,以便在这一过程中提高文化修养,不断提升和完善自己,满足终身学习的要求.为了促进学生自我提高,促进学生语文素养的培养,小学语文教师应该确立国学教育在语文教学中的重要地位,并让学生认清国学学习的重要性,改进国学教育指导方法,提高学生学习国学文化的自觉性,以国学教育平台为依托,推动学生语文素养的发展.
其他文献
人格教育是小学阶段重要的教育内容,本文先分析了人格教育在小学作文教学中应用的意义,接着论述了人格教育在小学作文教学中的应用框架思路.通过此次探究,希望对相关教育工作
在语文课堂教学中,如果教师只是一味地进行教学,就无法了解学生的掌握情况,因此教师需要利用提问,了解学生的掌握情况,进而构建更高效的课堂.
高校传统写作在一定程度上借鉴继承了中国古代写作教育思想,近年来改变不大且活力缺乏。相比之下,来源于美国的创意写作在中国影响越来越大,大有后来居上的气势。目前,传统写作和创意写作各自为战,两个学科也存在割裂。通过教学活动比较可以发现,传统写作和创意写作既有相同的教学理念,也有不同的教学策略,只有互相汲取对方养分,才能实现双赢共同发展。
大历诗歌是连接盛唐诗歌与元和诗坛中间的过度阶段,此时段时期诗歌风格常被总结为“气骨顿衰”,作品中带有明显的悲伤感情特点。在大历时期,由于诗人所处的年代影响,诗歌中所反映的情绪普遍比较低沉,诗人也往往借由诗歌书写自己的悲伤之感。由于此时诗歌中的感情因素过于明显,以心理学分析悲伤感对于大历诗歌产生的各种影响。发现在大历时期,诗人看待诗歌的眼光也较盛唐有所不同,更多视诗歌为发泄情感的工具,而较少有心情在诗歌写作中有一番作为,这样影响到大历诗歌呈现出的缺乏创新以及模式化的缺陷。。
目前,“生活教育”思想已经广泛存在于各学科教师的教学理念中,语文教师在引领学生学习习作知识时应充分利用这一思想,让学生的写作回归于生活,利用学生在生活中熟悉的事物开
写作是小学语文教学中一块难啃的“硬骨头”.那么,如何提升小学语文写作教学的效率呢?本文将从翻开记忆,让写作有“料”;点拨思路,让写作有“法”;精打细磨,让写作有“形”三
当前小学高年级作文教学的方式过于传统,很多小学语文教师过于依赖范文,使学生的自主思考能力和创新意识的发展都受到了很大的制约,对小学生作文的学习产生了很大的影响。本文着重对小学高年级作文教学进行了详细的探讨。
教师在开展语文阅读指导时,应该注意以提升小学生语文阅读能力作为教学目标,进而提升小学生的语文综合素养.基于此,本文尝试对小学语文阅读指导课程教学模式优化策略进行分析
我国古曲古韵超逸,典丽深绵,体现了我国传统音乐的精髓,也展现了传统风范与民族情怀。将古曲改编为钢琴曲,使我国古曲通过现代钢琴技法表现出来,创新了民乐演绎。应用西洋乐器的艺术性演绎我国古代乐曲的精华,可增强音乐表现力,拓展钢琴的演奏性能,同时,传承与弘扬古典乐曲的韵味与意境。将古曲改编为钢琴曲,延伸了钢琴的生命活力与艺术魅力,充分体现古曲的传统韵味。
写作需要对一些事物观察得细致入微,写出的东西才能真实,才能打动读者。观察能力需要日积月累的历练,才能把握好细节。所以如若要学生写出好的作文,就需要日积月累,从写作中慢慢锻炼,这样学生的深度思考和对文章的把握才能够逐步提升。写作不是功利的,保持一份真性情,才能写好文章。