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英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。英语活动课教学中，我进行了以下尝试：
一、英语教学需要加强教与学方式的转变
教学是一个双边活动的过程，新课程改革的根本任务是：“全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体系。”分析新课程教学方式与学习方式转变的基本精神，实质上是自主、合作、创新的学习方式的形成与巩固。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，更多地给予学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会；合作就是学生之间和师生之间的互动合作、平等交流；创新就意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着改变。新的英语教学，第一需要变“组织教学”为“动机激发”，让学生在师生交往的情境中受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机；第二需要变“讲授知识”为“主动求知”，教师应走到学生之中，帮助、引导学生学习，教师既要提问学生又要让学生提问自己，教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋；第三需要变“巩固知识”为“自我表现”，要让学生免除机械记忆、重复练习的痛苦；第四需要变“运用知识”为“实践创新”，变“检查知识”为“互相交流”。
二、英语活动教学方式的实质认识
英语活动教学是教师、学生、教材、教学方法和教学情境等多种因素相互作用和协调发展的一种活动。明确英语课堂教学的活动性在于提高交际质量与交际效率，就是要将教学视为多向交际的过程。教学的多向交际活动的开展，一在课堂教学活动中教师充分发挥指导者、激励者、促进者、辅导者、调节者的作用，体现教师在课堂教学中的主导作用；二在合理适时地使用计算机等多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语学习的视听等有关教学问题，增加了学生学习的兴趣；三在课堂教学构建以学生为主体的有效课堂教学活动，使学生的大脑皮层参与活动、开拓思维，感受到学习的艰辛和快乐，从而身心得到发展。
三、初中英语活动教学的几种方式
1.技能、竞赛活动方式。英语课堂教学在安排教学内容和设计课时时，要围绕“实践”二字，注意密度、深度和广度；要以学生的语言实践活动为主，不再是主要通过教师讲授、教材学习、作业练习等途径获取知识，而是让学生在教师辅导下直接接触生活，通过亲身体验来获取知识、巩固运用知识、提高水平。为此，我们可采取书法、朗读、问答、唱歌、查字典、听说、猜谜、游戏、演讲、讲故事、翻译、对话、接龙、英语小作家、英语小记者、填幻方、听词表意、画简笔画等活动形式。其中竞赛活动侧重于英语歌咏比赛、英语单词接龙竞赛、英语童话故事表演等。这种类型的活动课，课堂气氛活跃，学生情绪高昂，学生学得主动、记得牢固。
2.板报园地活动方式。在英语教学中，教师可以请班上推出3-5人组成采编小组，分工负责设计版面、绘制板报刊头、征集稿件等，或指导学生轮流定期出版板报园地，内容包括语言基础知识、趣味问答、智力游戏、趣味阅读、疑难解答、方法指点、习题解答、作业展览等，也可以刊登英语日常用语、课堂用语等，栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，反映学生的校园生活，展出学生的优秀作业，介绍各国风土人情等，注意融知识性和趣味性为一体，图文并茂。如可用Students’World （校园内外）、Famous Remarks （名人名言）、Sports （体育）等作板报刊头，强化学生参与活动性教学的意识。
3.综合服务台、英语沙龙活动方式。教学中可设小卖部、图书室、医生诊所、车站等，学生轮流做服务员或相关角色，用英语进行交流；可创设英语沙龙，吸引英语爱好者自愿参加。教师可以利用现代教育媒体手段，让学生在较为真实、较为自然的环境中进行表演，才会达到真正的交际目的。
4.观看英语影视和收听英语广播活动方式。如今电视和广播已经成为学生生活的一个重要内容，更是他们了解最新信息、拓宽视野、增长知识的重要渠道。例如在学生学习weather report（天气预报）的前一天，教师可以安排学生通过电视或广播记录第二天世界各地的天气状况，在可能的条件下收看（听）英语天气预报，通过对各地的天气状况的叙述，课文的难点迎刃而解，像rainy、fine、temperture、minus、below（above）、zero等词的理解不言自明。
5.其它活动方式。一是手工制作式的庆贺活动。在教师节或圣诞节来临之际，教师可要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。如：Who made this card？What did he write on it？I think….二是小品表演活动。在学生学过Borrow A Pan之后，教师可要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。三是智力竞赛和知识抢答活动。在学生学完英语的现在完成时后，教师可组织学生开展击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。这不仅可活跃气氛，而且能及时复习现在完成时中易混淆的知识点。四是写作竞赛活动。学生学习第5单元《The Accid ent》、第11单元《A Great Inventor》、第3单元《A Good Teacher》等后，教师可要求学生以课文为例，用所学的知识进行当堂写作比赛，从而培养学生的书面表达能力。
总之，教师组织活动教学，要重视体现人文性、突出目标性、遵循可行性、提倡多样性、力求生成性的原则，做好活动的调查，以提高针对性。
一、英语教学需要加强教与学方式的转变
教学是一个双边活动的过程，新课程改革的根本任务是：“全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体系。”分析新课程教学方式与学习方式转变的基本精神，实质上是自主、合作、创新的学习方式的形成与巩固。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，更多地给予学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会；合作就是学生之间和师生之间的互动合作、平等交流；创新就意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着改变。新的英语教学，第一需要变“组织教学”为“动机激发”，让学生在师生交往的情境中受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机；第二需要变“讲授知识”为“主动求知”，教师应走到学生之中，帮助、引导学生学习，教师既要提问学生又要让学生提问自己，教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋；第三需要变“巩固知识”为“自我表现”，要让学生免除机械记忆、重复练习的痛苦；第四需要变“运用知识”为“实践创新”，变“检查知识”为“互相交流”。
二、英语活动教学方式的实质认识
英语活动教学是教师、学生、教材、教学方法和教学情境等多种因素相互作用和协调发展的一种活动。明确英语课堂教学的活动性在于提高交际质量与交际效率，就是要将教学视为多向交际的过程。教学的多向交际活动的开展，一在课堂教学活动中教师充分发挥指导者、激励者、促进者、辅导者、调节者的作用，体现教师在课堂教学中的主导作用；二在合理适时地使用计算机等多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语学习的视听等有关教学问题，增加了学生学习的兴趣；三在课堂教学构建以学生为主体的有效课堂教学活动，使学生的大脑皮层参与活动、开拓思维，感受到学习的艰辛和快乐，从而身心得到发展。
三、初中英语活动教学的几种方式
1.技能、竞赛活动方式。英语课堂教学在安排教学内容和设计课时时，要围绕“实践”二字，注意密度、深度和广度；要以学生的语言实践活动为主，不再是主要通过教师讲授、教材学习、作业练习等途径获取知识，而是让学生在教师辅导下直接接触生活，通过亲身体验来获取知识、巩固运用知识、提高水平。为此，我们可采取书法、朗读、问答、唱歌、查字典、听说、猜谜、游戏、演讲、讲故事、翻译、对话、接龙、英语小作家、英语小记者、填幻方、听词表意、画简笔画等活动形式。其中竞赛活动侧重于英语歌咏比赛、英语单词接龙竞赛、英语童话故事表演等。这种类型的活动课，课堂气氛活跃，学生情绪高昂，学生学得主动、记得牢固。
2.板报园地活动方式。在英语教学中，教师可以请班上推出3-5人组成采编小组，分工负责设计版面、绘制板报刊头、征集稿件等，或指导学生轮流定期出版板报园地，内容包括语言基础知识、趣味问答、智力游戏、趣味阅读、疑难解答、方法指点、习题解答、作业展览等，也可以刊登英语日常用语、课堂用语等，栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，反映学生的校园生活，展出学生的优秀作业，介绍各国风土人情等，注意融知识性和趣味性为一体，图文并茂。如可用Students’World （校园内外）、Famous Remarks （名人名言）、Sports （体育）等作板报刊头，强化学生参与活动性教学的意识。
3.综合服务台、英语沙龙活动方式。教学中可设小卖部、图书室、医生诊所、车站等，学生轮流做服务员或相关角色，用英语进行交流；可创设英语沙龙，吸引英语爱好者自愿参加。教师可以利用现代教育媒体手段，让学生在较为真实、较为自然的环境中进行表演，才会达到真正的交际目的。
4.观看英语影视和收听英语广播活动方式。如今电视和广播已经成为学生生活的一个重要内容，更是他们了解最新信息、拓宽视野、增长知识的重要渠道。例如在学生学习weather report（天气预报）的前一天，教师可以安排学生通过电视或广播记录第二天世界各地的天气状况，在可能的条件下收看（听）英语天气预报，通过对各地的天气状况的叙述，课文的难点迎刃而解，像rainy、fine、temperture、minus、below（above）、zero等词的理解不言自明。
5.其它活动方式。一是手工制作式的庆贺活动。在教师节或圣诞节来临之际，教师可要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。如：Who made this card？What did he write on it？I think….二是小品表演活动。在学生学过Borrow A Pan之后，教师可要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。三是智力竞赛和知识抢答活动。在学生学完英语的现在完成时后，教师可组织学生开展击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。这不仅可活跃气氛，而且能及时复习现在完成时中易混淆的知识点。四是写作竞赛活动。学生学习第5单元《The Accid ent》、第11单元《A Great Inventor》、第3单元《A Good Teacher》等后，教师可要求学生以课文为例，用所学的知识进行当堂写作比赛，从而培养学生的书面表达能力。
总之，教师组织活动教学，要重视体现人文性、突出目标性、遵循可行性、提倡多样性、力求生成性的原则，做好活动的调查，以提高针对性。