旧账簿

来源 :语数外学习·高中版下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wahuhihi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  去年有一位乡先辈发愿修“志”。我们那里本来有一部旧志,是乾隆年间一位在我乡做官的人修的。他是外路人,而且“公余”纂修,心力不专,当然不免有些不尽不备。但这是我乡的第一部“志”。
  这一回,要补修了,经费呢,不用说,那位乡先辈独力担任;可是他老先生事情忙得很,只能在体裁方面总起成,在稿子的最后决定时下一判断,事实上的调查、搜辑以及初稿的编辑,他都委托了几个朋友。
  是在体例的厘订时,他老先生最费苦心。他披览各地新修的县志镇志,参考它们的体例;他又尽可能的和各“志”的纂修者当面讨论;他为此请过十几次的客。
  有一次请客,主要的“贵宾”是一位道貌岸然、长胡子的金老先生。他是我们邻镇的老辈,他修过他自己家乡的“志”,——一部在近来新修的志书中要算顶完备的镇志。他有许多好意见。记得其中之一是他以为“镇志”中也可有“赋税”一门,备载历年赋税之轻重,而“物价”一项,虽未便专立一门,却应在有关各门中特别注意;例如在“农产”,顶好能够调查了历来农产物价格之涨落,列为详表,在“工业”门,亦复如此。
  老先生的意见,没有人不赞成。但是怎样找到那些材料呢?这是个问题。老先生捻须微笑道:“这儿,几十年的旧账簿就有用处。”
  从那一顿饭以后,我常常想起了我小时看见的我家后楼上一木箱的陈年旧账簿。这些旧账簿,不晓得以何因缘一直保存下来,十岁时的我还常常去翻那些厚本子的后边的空白纸页,撕下来做算草。但现在,我可以断定,这一木箱的陈年旧账簿早已没有了。是烧了呢,或是“换了糖”?我记不清。总之,在二十年前,它们的命运早已告终。而我也早已忘记我家曾经有过那么一份不值钱的“古董”。
  现在经那位金老先生一句话,我就宛然记得那一厚本一厚本的旧账簿不但供给过我算草稿,还被我搬来搬去当作垫脚砖,当我要找书橱顶上的旧小说的时候;那时候,我想不到这些“垫脚砖”就是——不,应该说不但是我家“家乘”的一部分,也是我们“镇志”的一部分。
  说实在的,要晓得我们祖父的祖父曾经怎样生活着,最能告诉我们真实消息的恐怕无过于陈年的旧账簿!
  我们知道,我们的历史也无非是一种“陈年旧账簿”。但可惜这上头“虚账”和“花账”太多!
  “虚账”为增加盈利或偷税、漏税,在会计制度允许的项目以外巧立名目的一种假账。下文的“花账”同,只是另设科目。
  我们又知道我们读这所谓“历史”的陈年旧账簿得有“眼光”。不但得有“眼光”,而且也得有正确的“读法”。正像那位金老先生有他的对于“陈年旧账簿”的正确的“看法”一样。
  在这里,我就想起了我所认识的一位乡亲对于他家的一叠“陈年旧账簿”的态度。
  这位乡亲现在是颇潦倒了,但从前,他家也着实过得去,证据就在他家有几十年的“陈年旧账簿”,——等身高的一叠儿。他的父亲把亲手写的最后一本账簿放在祖传的那一堆儿的顶上,郑重地移交给他,——那还是三十多年前的事;他呢,从老子手里接收了那“宝贝”以后,也每年加上一本新的厚厚的一本儿。那时候,他也着实过得去。可是近几年来就不同了。证据就在他近年来亲手写的账簿愈来愈薄,前年他叹气对人说:“只有五十张纸了!”说不定他今年的账簿只要二十张纸。
  然而他对于“陈年旧账簿”的态度一贯没有改变。不,——应该说,他的境遇愈窘则他对于他那祖传的“陈年旧账簿”的一贯态度就更加坚决、更加顽强。例如:三五年前他还没十分潦倒的时候,听得人家谈起了张家讨媳妇花多少,李家嫁女儿花多少,他还不过轻轻一笑道:“从前我们祖老太爷办五姑姑喜事的时候也用到了李家那个数目,先严大婚,花的比张家还要多些:这都有旧账簿可查!然而你不要忘记,那时候油条只卖三文钱一根!”从前年起,他就不能够那么轻轻一笑了事了。前天大年夜,米店的伙计在他家里索要十三元八角的米账的时候,他就满脸青筋直爆,发疯似的跳进跳出嚷道:“说是等过了年,灯节前一定付清,你不相信么?你不相信我家么?我们家祖上传来旧账簿一叠,你去看看,哪一年不是动千动万的大进出!我肯赖掉你这十三元八角么?笑话,笑话!”他当真捧了一大堆的“陈年旧账簿”出来叫那米店伙计“亲自过目”。据说,那一个大年夜他就恭恭敬敬温读了那些“陈年旧账簿”一夜。他感激得掉下眼泪来,只喃喃地自言自语着:“祖上哪一年不是动千动万的进出……镇上那些暴发户谁家拿得出这样一大堆的旧账簿!哦,拿得出这样一大堆的几十年的旧账簿的人家,算来就只有三家:东街赵老伯,南街钱二哥,本街就只有我了!”他在他那祖传的“陈年旧账簿”中找得了自傲的确信。过去的“黄金时代”的温诵把他现在的“潦倒的痛疮”轻轻地揉得怪舒贴。
  这是对于“陈年旧账簿”的一种“看法”。而这种“看法”对于那位乡亲的效用好像还不只是“挡债”,还不只是使他“精神上胜利”,揉起了现实的“潦倒的痛疮”。这种“看法”据说还使他能够“心广体胖”,随遇而安。例如他的大少爷当小学教员,每月薪水十八元,年青人不知好歹,每每要在老头子跟前吐那些更没有别的地方让他吐的“牢骚”;这当儿,做老子的就要“翻着旧账簿”说:“十八元一月,一年也有二百元呢;从前你的爹爹还是优质呢,东街赵老伯家的祖老太爷请他去做西席,一年才一百二十呀!你不相信,查舊账簿!祖上亲笔写得有哪!”
  这当儿,我的乡亲就忘记了他那“旧账簿”也写着油条是三文钱一根!
  虽然照这位乡亲精密的计算,我们家乡只有三家人家“该得起”几十年的“陈年旧账簿”,但是我以为未必确实。差不多家家都有过“旧账簿”,所成问题者,看年代久远的程度罢了。自然,像那位乡亲似的“宝贝”着而且“迷信”着“旧账簿”,——甚至还夸耀着他有“那么一叠的旧账簿”的,实在很多;可是并不宝爱“旧账簿”,拿来当柴烧或者换了糖的,恐怕也不少。只是能够像上面说过的那位金老先生似的懂得“旧账簿”的真正用处的,却实在少得很呵!
  又有人说,那位乡亲对“旧账簿”的看法还是那位跟他一样有祖传一大叠“旧账簿”的东街“赵老伯”教导成的,虽然“赵老伯”自家的“新账簿”却一年一年加厚,——他自家并不每事“查旧账”,而是自有他的“新账”。
  不过,这一层“传说”,我没有详细调查过,只好作为“悬案”了。
其他文献
“智慧课堂”是安徽讯飞皆成软件技术有限公司所推出的信息化课堂教学服务平台,是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化平台。在互联网环境下,学生有多种方法能够顺利地获取知识和技能。在英语教学中,教师应当基于互联网环境,利用“智慧课堂”来激活学生的学习潜能,从真正意义上提高学生的英语综合能力。以下结合实例谈一谈。  一、课前——开发学习资源  想要在充分应用智慧课堂,教师就要在课前利用此平
期刊
江苏省于2021年开始正式使用全国卷,全国卷三套试题的作文题大都采用写书信的方式,以邀请信、建议信、申请信、投诉信、道歉信等为主要考查形式。本文将对书信类书面表达题的写作方法进行总结归纳,希望对各位同学有所帮助。  一、邀请信  写作内容包括:①简明说明活动,并且发出邀请,邀请对方参加;②说明活动内容和特色;③希望对方可以受邀参赛,表达感谢。  【篇首句】提出邀请,介绍活动主要内容  1.I am
期刊
两匹马各拉一輛大车。前面的一匹马走得很好,后面的一匹却常常停下来不肯往前走。于是,车夫就把后面一辆车上的货都卸下来挪到了前面那辆车上。于是,后面的那匹马轻快地跑向前去,嘲笑前面的那匹马说:“你辛苦吧!流汗吧!你越是努力干,人家越是要折磨你。”  看到这情形,主人心想:“既然只用一匹马就可以拉这么多货,我养两匹马干嘛?不如好好地喂养一匹,把另一匹卖掉,还能换不少钱呢。”  一个人工作时的态度和精神,
期刊
同伴互评作为二语习得理论中的重要工具之一,是依托于建构主义理论基础的一种语言学习活动。同伴互评十分尊重同伴之间的合作关系,它能够让大家在写作的过程中,通过与同伴之间交换信息、反馈意见等方式来提升作文质量,并且相对于老师评改作文而言,同伴互评更注重同学们在写作过程中的交流与互动。那么我们该如何进行有效的同伴互评呢?文章将结合实例,给大家指点一些同伴互评的注意事项,希望能够使同学们的写作更加高效。  
期刊
长期以来,高中语文教师始终围绕着国家统一编订的教材开展教学活动。试行地方教材后,我们江苏省的语文教师又把苏教版语文教材当成唯一的指导资料。很多语文老师在教学的过程中始终不敢离“书”太远。然而,语文的世界是复杂多样的,各种体裁的文章、文化现象、哲学思辨、生活经验等都是语文的一部分。教师若将眼光仅放在规定的教材上,不仅会淡化语文这一学科的特色,还难以满足学生个性化发展的需求。此时,校本教材应运而生。但
期刊
《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。  该作品讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁的童年生活,生动地再现了十九世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况,写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间展现了他对美好生活的期待。  姥爷突然把房子给卖了,卖给了酒馆的老板。  在卡那特街上另买了一所宅子,宅子里长
期刊
在复习备考的过程中,文言文文化常识的内容过于琐碎,且与中学生的生活相距较远,因此,这一部分内容常常成为学生复习的难点。那么,在复习的过程中,教师该如何指导学生复习文化常识呢?下面,我就分享一下自己的经验:  一、依循高考轨迹。确定复习重点  从全国卷近五年的选文来看,高考命题人大多会选择《二十四史》中的人物传记作为出题的材料,这些传记中的人物几乎有着相似的人生经历,或出将入相,为民造福;或刻苦读书
期刊
古诗词以其凝练的语言、优美的节奏、动人的韵律,成为中华传统文化宝库中的一颗璀璨明珠。李白的作品浪漫飘逸、杜甫的作品沉郁顿挫、王维作品的恬淡含蓄、李清照作品的婉约凄切、辛弃疾作品的气势雄浑……正是有了古诗词,我们才能在千年之后仍能一睹古代文学大家的风采。客观地说,古诗词一直是高中语文教学中的难点。这些作品的创作年代久远,学生往往无法理解其中的真意。对此,教师就要学会创设情境,让学生沉浸在诗词的意境中
期刊
一位维吾尔族的青年油画家(他看来很有才气)告诉我:天池是不能画的,太蓝,太绿,画出来像是假的。  天池在博格达雪山下。博格达山终年用它的晶莹洁白吸引着乌鲁木齐人的眼睛。博格达是乌鲁木齐的标志,乌鲁木齐的许多轻工业产品都用博格达山做商标。  汽车出了乌鲁木齐,驰过荒凉苍茫的戈壁滩,驰向天池。我恍惚觉得不是身在新疆,而是在南方的什么地方。庄稼长得非常壮大茁实,油绿油绿的,看了教人身心舒畅。路旁的房屋也
期刊
传统文化是我国历史文明长河中的耀眼明珠,它见证了我国历史文明的发展与进步。高中语文教师应在教学中适时渗透优秀的传统文化,引导学生将优秀的文化传承下去。下面,笔者就结合教学实例,谈谈如何渗透传统文化。  一、创设情境。引导学生了解传统文化  在以往的教学中,教师不注重创设情境,习惯以“满堂灌”“一言堂”的方式开展教学活动。于是,课本中的传统文化因子便在教师滔滔不绝的讲授中流走了,学生无法在学习的过程
期刊