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大学英语教学过程中存在的重知识轻能力、重笔语轻口语、重结果轻过程等倾向，不利于达到既定的培养目标，教学改革乃大势所趋。课题组教师实施研究型教学，以课程内容和学生的学识积累为基础，在学期初制定教学计划，明确目标；师生共建课程博客资源库；指导学生学期末展示课程作品；指导学生进行或参与科研课题；加大形成性评价的比重。研究型教学模式重过程、重应用、重体验、重全员参与，教师引领学生自主学习、探究、合作，在做中学，获得丰富且多方面的体验，有利于提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，有利于促进创新人才的培养。