【摘 要】
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科学研究是高职院校教师的重要工作任务,也是高职院校教师实现专业发展的重要途径。随着我国高等职业教育的快速发展,高职院校承担的科研任务日益增加。面对这样的发展形势,
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科学研究是高职院校教师的重要工作任务,也是高职院校教师实现专业发展的重要途径。随着我国高等职业教育的快速发展,高职院校承担的科研任务日益增加。面对这样的发展形势,一些高职院校选择借助量化的方式对教师的科研绩效进行评价,其旨在调动教师的科研工作热情,进而为高职院校创造更多高价值的科研成果。然而,在落实科研绩效量化评价方式过程中,高职院校还面临着认识与定位存在误区、评价导向缺乏科学性、评价指标使用不合理以及缺乏评价决策支持系统等诸多困境。对此,各高职院校还需基于发展性、系统性以及建构性等原则,提高认识准确定位
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