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[摘 要]针对目前二本计算机专业学生普遍感觉C语言难学、效果不佳的问题，本文从数据类型角度提出一个解决方案，使学生学习C语言既觉得容易又觉得有成就感，并为学习后续语言打下扎实的编程基础。笔者通过分析方案可行性，对比分析了新旧方案的教学次序，描述了新方案带来的教学变化，并通过实证分析得出结论，旨在为相关研究提供借鉴。
[关键词]C语言;数据类型;课程改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.12.099
[中图分类号]TP312.1-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2019）12-0-02
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[关键词]C语言;数据类型;课程改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.12.099
[中图分类号]TP312.1-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2019）12-0-02
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