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自《数学课程标准（实验稿）》实施以来，教师在教学解方程这一部分内容时，对“解方程”依据的变革颇有争议。主要集中在：运用四则运算的关系式作依据与运用等式性质作依据孰优孰劣，能够做到共存吗？
找准起点 优化“依据”——以人教版五年级“解方程”的教学为倒
【摘 要】
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自《数学课程标准（实验稿）》实施以来，教师在教学解方程这一部分内容时，对“解方程”依据的变革颇有争议。主要集中在：运用四则运算的关系式作依据与运用等式性质作依据孰优孰劣，能
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区人民路小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2012年1期
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