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摘要：针对当今社会的不断发展以及新时期新的教育理念，对现今的教育方式进行分析，结合本班级的情况，确立以激励为教育手段的工作方式，并用其中比较典型的工作实例论证了鼓励孩子、增强孩子自信心对学生人生的积极作用。
关键词：激励；职业教育；实用型人才
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0039-03
一、紧跟十八大指导精神，把握时代前进的脉搏
21世纪是科学技术高速发展的年代，是社会经济日新月异的年代，是知识理论大爆发的年代。要想在现今的国际竞争中占有一席之地，就必须在科学技术发展方面加强重视和投入，那么教育无疑是为国家和社会提供优秀人才的源泉，只有坚持以人为本的理念，不断涌现出优秀的人才，才能让我们的祖国处于国际竞争中的不败之地。从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。现代职业教育不光要注重对学生技能的培养，还要注重对学生现代职业道德、职业素质的培养。作为职业教育的骨干分子——教师，理应秉承教育工作者应有的无私奉献精神，发挥我们最大的光和热，实现十八大提出的教育发展规划，才不辜负祖国和人民对我们的信任。在我的四年工作中，针对所教学生现状，不断探索教学方法。我认为采用“激励”法，对现在的中专教育是一个比较实施可行的教学方法。
二、了解学生的背后的故事，激励他们勇于改正自身的缺点
我是一名中专教师，中专教育和高中教育具有一定的差异性，高中教育更多面临的是三年之后的高考，而中专教育在注重文化课、专业课学习的同时，更重要的是为学生们树立正确的人生观和价值观，培养他们以后的社会生存能力，从而使他们在不久的将来能够充满信心地走入社会，开始人生新的一段精彩历程。不可否认，在中专教育中的确会出现一些困难，这就需要教师耐心深入地去了解每一名学生，了解他们背后的故事，才能切实可行地对他们进行帮助和教育。以下两个案例，将说明某些学生所面临的问题和激励法在这些实例中的突出作用。晨晨（化名）行为散漫，纪律性差，课堂学习和纪律好像和他无关，并且经常无故旷课，学习成绩较差。但是学校举行棋类比赛，他在全班无一人参加的情况下报了名，并且一路过关斩将得了全校冠军。我在他获得冠军的当晚给他发了条短信：“你是机灵聪明的孩子，要不然象棋冠军不会属于你。如果能把这份热情用到学习上，优异的成绩一定会使你更潇洒！”没想到一条短信改变了他，从此他像变了一个人，学习认真刻苦，很快就甩掉了落后的帽子。玲玲（化名）是个内向的孩子，总是生活在自己的世界里，但自尊心很强，自己总是在写着什么，我询问其他同学，都不知道她在写些什么。有一次上课她在认真写东西时没有发现我站在旁边，我向她借走了那个本子，她表现得十分不安，我仔细看了她的作品，写了一张纸条夹在本子里还给她，纸条上写着这样一段话：“你的字很漂亮，文笔很好，文章很流畅。如果你能走进课堂，用更多的知识丰富自己，能够融入集体，融入社会，我相信你的故事会更加精彩。只要坚持，你一定会成为一名作家。”后来这孩子真的在逐渐改正学习习惯，并试着和同学相处。小小的激励，没有指责，没有嘲讽，推心置腹，使厌学的孩子开始改变，给了学生奋发向上的动力。
三、建立与家长沟通的桥梁，鼓励他们发现孩子的优点
校园环境虽然重要，但家庭环境同样必不可少。家庭环境和家长的言行直接影响着孩子们身心的健康发展。小雪（化名）是校内“小有名气”的一名女生，课后作业几乎没有一次按时完成，并且日常的校园生活中经常有欺负同学、吸烟、语言不文明的行为出现。这个女孩儿的厌学情绪严重，缺乏自信心和竞争意识，完全一副“破罐子破摔”的模样。第一次发现她吸烟的时候，我决定对其进行家访。我了解到他还有一个弟弟，正在读小学，成绩优秀，在班里成绩名列前茅，人又乖巧，很受老师和家长的偏爱。而小雪经常受到爸爸妈妈的责骂，连爷爷奶奶也经常拿她和弟弟比，她的父母常挂在嘴边的几句话是：“你弟弟多优秀，从不让我们操心，成绩那么好，你这姐姐是怎么当的，一点儿姐姐样儿都没有，还是儿子好。”“你看你，成天只知道玩、玩、玩，真是气死我了，还要花钱让你上学，我看以后别上了，上班去吧！”有一次，小雪听了这话竟然哭着跑走了，在网吧呆了两天家人才找到她。她哭着告诉我：“家里人都不喜欢她，为什么她不是个男孩儿，她要是个男孩儿，父母就不生弟弟了，他们就会喜欢我了。”就这样，小雪失去了学习的自信，失去了做人的尊严。我告诉小雪的妈妈，这个时期孩子的逆反心理非常严重，他们不是不知道什么是应该做的，而是故意不去做，故意和老师、家长对着干，如果老师和家长不理解他们的这种心理，而是强行纠正，结果往往适得其反，所以我们要宽容并激励她。并给小雪妈妈布置了一个任务，每星期给小雪找一条优点，每周五由孩子带给我。这样，孩子知道了“妈妈也爱我，妈妈对我有信心，我进步了”。我也经常在小雪面前给家长打电话：“小雪最近课堂作业完成情况良好，而且准确率大幅度提高”，“小雪今天在大扫除劳动中表现很积极，自己做完还帮助其他同学呢”，“小雪今天在敬老院社会实践时为老人唱歌了”。看到小雪一天天进步，同学们也渐渐愿意和她亲近了。平时小雪的打扮像个男孩子，从不穿裙子，我们的校服中有一套职业装，特定的课程需要女生着裙装，所以小雪经常为了逃避穿裙子找借口不来学校上课。为此，我和班上女学生干部决定改变她，我们利用课后时间把她带到办公室，尝试鼓励她穿上裙子，当她穿上裙子后，大家纷纷赞扬：“小雪你的身材真棒，好适合穿裙子啊！”开始小雪还用手捂着脸不敢去照镜子，觉得大家都是欺骗她，但是当她最终放下蒙住双眼的手看着镜子里的自己，她呆住了，她真的很适合穿裙子，但同时也发觉极短的头发与漂亮的裙装并不相称。中专毕业后，小雪进入了企业进行实习，和其他女孩子一样，着装得体，自信大方，开始了自己新的人生。对于小雪的教育方式，我采用的是利用最大程度放大学生的闪光点，逐步增强学生和家长信心的方法。
四、激励拨动学生的心弦，为理想的实现插上成功的翅膀
缺乏信心是这个年龄段的孩子尤其是一些中专生心里状态的写照，也许经历了中考的失利或者种种原因没有能够进入高中学习，也许在大人眼中自己的孩子还有很多的缺点，也许要付出更大的努力才能达到成功的彼岸。但是行行出状元，有志者事竟成，现今社会中最缺乏的是技术过硬的实用型人才，这也是中职教育最有优势的地方，掌握好一门本领很可能比大学生成功得更快；另外，现今完善的考试制度，可以让中专生一样有很多渠道进入更高层次的学习，大学校园也并不是梦想。这一切无一不是建立在个人努力和对自己充满信心以及满怀实现梦想的必胜决心的基础上。所以激励教育无疑是让学生树立信心、改正缺点的良方。孩子是祖国的未来，是人类的希望，我们这些教育人的人，千万不能扼杀孩子的自信心、自尊心、自爱心、上进心。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”给他们的激励不需要太多，一丝微笑、一抹眼神、一句问候、一次表扬、一声鼓励、一个建议，他们回馈给你的，将是一片金色满园的芬芳。
参考文献：
[1]梦夕生.激励教育和情感教育是搞好班级建设的法宝[J].河南教育，2002，（11）.
[2]苗伟.德育过程中的心理阻抗成因浅析[J].现代大学教育，1998，（03）.
[3]赵春霞.生命视角下德育创新的思考[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008，（05）.
[4]陈志阳.浅谈激励教育法[J].中国职业技术教育，2002，（09）.
[5]吴小海.班级管理应注重激励[J].希望月报（上半月），2007，（07）.
作者简介：王浩（1984-），女，天津市人，天津职业技术师范大学11级职校硕士，天津市西青中等专业学校，中学二级教师。
关键词：激励；职业教育；实用型人才
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0039-03
一、紧跟十八大指导精神，把握时代前进的脉搏
21世纪是科学技术高速发展的年代，是社会经济日新月异的年代，是知识理论大爆发的年代。要想在现今的国际竞争中占有一席之地，就必须在科学技术发展方面加强重视和投入，那么教育无疑是为国家和社会提供优秀人才的源泉，只有坚持以人为本的理念，不断涌现出优秀的人才，才能让我们的祖国处于国际竞争中的不败之地。从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。现代职业教育不光要注重对学生技能的培养，还要注重对学生现代职业道德、职业素质的培养。作为职业教育的骨干分子——教师，理应秉承教育工作者应有的无私奉献精神，发挥我们最大的光和热，实现十八大提出的教育发展规划，才不辜负祖国和人民对我们的信任。在我的四年工作中，针对所教学生现状，不断探索教学方法。我认为采用“激励”法，对现在的中专教育是一个比较实施可行的教学方法。
二、了解学生的背后的故事，激励他们勇于改正自身的缺点
我是一名中专教师，中专教育和高中教育具有一定的差异性，高中教育更多面临的是三年之后的高考，而中专教育在注重文化课、专业课学习的同时，更重要的是为学生们树立正确的人生观和价值观，培养他们以后的社会生存能力，从而使他们在不久的将来能够充满信心地走入社会，开始人生新的一段精彩历程。不可否认，在中专教育中的确会出现一些困难，这就需要教师耐心深入地去了解每一名学生，了解他们背后的故事，才能切实可行地对他们进行帮助和教育。以下两个案例，将说明某些学生所面临的问题和激励法在这些实例中的突出作用。晨晨（化名）行为散漫，纪律性差，课堂学习和纪律好像和他无关，并且经常无故旷课，学习成绩较差。但是学校举行棋类比赛，他在全班无一人参加的情况下报了名，并且一路过关斩将得了全校冠军。我在他获得冠军的当晚给他发了条短信：“你是机灵聪明的孩子，要不然象棋冠军不会属于你。如果能把这份热情用到学习上，优异的成绩一定会使你更潇洒！”没想到一条短信改变了他，从此他像变了一个人，学习认真刻苦，很快就甩掉了落后的帽子。玲玲（化名）是个内向的孩子，总是生活在自己的世界里，但自尊心很强，自己总是在写着什么，我询问其他同学，都不知道她在写些什么。有一次上课她在认真写东西时没有发现我站在旁边，我向她借走了那个本子，她表现得十分不安，我仔细看了她的作品，写了一张纸条夹在本子里还给她，纸条上写着这样一段话：“你的字很漂亮，文笔很好，文章很流畅。如果你能走进课堂，用更多的知识丰富自己，能够融入集体，融入社会，我相信你的故事会更加精彩。只要坚持，你一定会成为一名作家。”后来这孩子真的在逐渐改正学习习惯，并试着和同学相处。小小的激励，没有指责，没有嘲讽，推心置腹，使厌学的孩子开始改变，给了学生奋发向上的动力。
三、建立与家长沟通的桥梁，鼓励他们发现孩子的优点
校园环境虽然重要，但家庭环境同样必不可少。家庭环境和家长的言行直接影响着孩子们身心的健康发展。小雪（化名）是校内“小有名气”的一名女生，课后作业几乎没有一次按时完成，并且日常的校园生活中经常有欺负同学、吸烟、语言不文明的行为出现。这个女孩儿的厌学情绪严重，缺乏自信心和竞争意识，完全一副“破罐子破摔”的模样。第一次发现她吸烟的时候，我决定对其进行家访。我了解到他还有一个弟弟，正在读小学，成绩优秀，在班里成绩名列前茅，人又乖巧，很受老师和家长的偏爱。而小雪经常受到爸爸妈妈的责骂，连爷爷奶奶也经常拿她和弟弟比，她的父母常挂在嘴边的几句话是：“你弟弟多优秀，从不让我们操心，成绩那么好，你这姐姐是怎么当的，一点儿姐姐样儿都没有，还是儿子好。”“你看你，成天只知道玩、玩、玩，真是气死我了，还要花钱让你上学，我看以后别上了，上班去吧！”有一次，小雪听了这话竟然哭着跑走了，在网吧呆了两天家人才找到她。她哭着告诉我：“家里人都不喜欢她，为什么她不是个男孩儿，她要是个男孩儿，父母就不生弟弟了，他们就会喜欢我了。”就这样，小雪失去了学习的自信，失去了做人的尊严。我告诉小雪的妈妈，这个时期孩子的逆反心理非常严重，他们不是不知道什么是应该做的，而是故意不去做，故意和老师、家长对着干，如果老师和家长不理解他们的这种心理，而是强行纠正，结果往往适得其反，所以我们要宽容并激励她。并给小雪妈妈布置了一个任务，每星期给小雪找一条优点，每周五由孩子带给我。这样，孩子知道了“妈妈也爱我，妈妈对我有信心，我进步了”。我也经常在小雪面前给家长打电话：“小雪最近课堂作业完成情况良好，而且准确率大幅度提高”，“小雪今天在大扫除劳动中表现很积极，自己做完还帮助其他同学呢”，“小雪今天在敬老院社会实践时为老人唱歌了”。看到小雪一天天进步，同学们也渐渐愿意和她亲近了。平时小雪的打扮像个男孩子，从不穿裙子，我们的校服中有一套职业装，特定的课程需要女生着裙装，所以小雪经常为了逃避穿裙子找借口不来学校上课。为此，我和班上女学生干部决定改变她，我们利用课后时间把她带到办公室，尝试鼓励她穿上裙子，当她穿上裙子后，大家纷纷赞扬：“小雪你的身材真棒，好适合穿裙子啊！”开始小雪还用手捂着脸不敢去照镜子，觉得大家都是欺骗她，但是当她最终放下蒙住双眼的手看着镜子里的自己，她呆住了，她真的很适合穿裙子，但同时也发觉极短的头发与漂亮的裙装并不相称。中专毕业后，小雪进入了企业进行实习，和其他女孩子一样，着装得体，自信大方，开始了自己新的人生。对于小雪的教育方式，我采用的是利用最大程度放大学生的闪光点，逐步增强学生和家长信心的方法。
四、激励拨动学生的心弦，为理想的实现插上成功的翅膀
缺乏信心是这个年龄段的孩子尤其是一些中专生心里状态的写照，也许经历了中考的失利或者种种原因没有能够进入高中学习，也许在大人眼中自己的孩子还有很多的缺点，也许要付出更大的努力才能达到成功的彼岸。但是行行出状元，有志者事竟成，现今社会中最缺乏的是技术过硬的实用型人才，这也是中职教育最有优势的地方，掌握好一门本领很可能比大学生成功得更快；另外，现今完善的考试制度，可以让中专生一样有很多渠道进入更高层次的学习，大学校园也并不是梦想。这一切无一不是建立在个人努力和对自己充满信心以及满怀实现梦想的必胜决心的基础上。所以激励教育无疑是让学生树立信心、改正缺点的良方。孩子是祖国的未来，是人类的希望，我们这些教育人的人，千万不能扼杀孩子的自信心、自尊心、自爱心、上进心。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”给他们的激励不需要太多，一丝微笑、一抹眼神、一句问候、一次表扬、一声鼓励、一个建议，他们回馈给你的，将是一片金色满园的芬芳。
参考文献：
[1]梦夕生.激励教育和情感教育是搞好班级建设的法宝[J].河南教育，2002，（11）.
[2]苗伟.德育过程中的心理阻抗成因浅析[J].现代大学教育，1998，（03）.
[3]赵春霞.生命视角下德育创新的思考[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2008，（05）.
[4]陈志阳.浅谈激励教育法[J].中国职业技术教育，2002，（09）.
[5]吴小海.班级管理应注重激励[J].希望月报（上半月），2007，（07）.
作者简介：王浩（1984-），女，天津市人，天津职业技术师范大学11级职校硕士，天津市西青中等专业学校，中学二级教师。