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【摘要】：随着全球经济一体化的日渐深入，中国已经成为全球化经济重要的组成部分，作为对外经贸活动的通用语言，商务英语的作用日益显著。商务英语作为专门用途的分支，有其自身独特的语言特点，这就要求商务英语教学活动也必须掌握其特定规律。只有把握住商务英语的语言特点，采取适合其特点的教学手段，才能达成预定的教学目的。
【关键词】： 国际商务英语;商务术语;案例教学
一.引言
在经济全球化日益深入的今天，跨境的经贸活动空前繁荣，参与跨境经贸活动的非英语国家都需要有大批熟练掌握商务英语，通晓商务知识，善于跨文化交际的国际型商务人才。在此趋势下，国际商务英语学习越来越受到人们的关注。
国际商务英语是属于作为专门用途的英语分支，除了具备一种语言的通用属性外，另有其自身特點，只有充分认识并掌握这些特点才能在国际商务活动中合理运用。国际商务英语的自身特性对于在高校中开展的教学活动也提出了相应的要求，要求参与教学的各主体应当在充分理解和把握其内在规律后，完善相应的教学理论，制定有针对性的教学方法实践。
二. 国际商务英语的定义及特点
1、国际商务英语的定义
国际商务英语是在国际商务活动中使用的英语，是正在从事或将要从事国际商务行业的专业人士所学习或应用的专门用途英语。商务英语可以看作是职业英语的的一种。它是在国际商务场合中，各方参与者为达到各自的商业目的，遵循行业惯例并受社会文化因素的影响，有选择的使用英语的词汇语法资源，以口头或书面进行的交流的工具系统。对于非英语的国家而言，国际商务英语是一门交叉学科：即语言媒介加上学科构成。语言媒介是指国际通用外语—英语;学科构成则是指以国际商务为核心的国际商务学科。“商务”英语就其语言本质而言，就是在商务领域内经常使用的反映这一领域专业活动内容的英语词汇、句型、文体等有机总和。
2、国际商务英语的特点
国际商务英语本质上是一种特殊用途英语，它是英语的一个分支，与日常交流使用的英语有同源性和共通性，但是因其使用環境和功用也有其特殊性，具体来说国际商务英语在表达上有以下一些特点：
1）专业性极强，大量使用商务术语
商务英语的语言形式、词汇以及内容方面与专业密切相关，所承载的是商务理论和商务实践方面的信息。例如，国内生产总值（GDP），国民生产总值（GNP），国民生产净值（NNP）和国民收入 （NI）等等。
在国际贸易中，quotation and offer称之为报盘和发盘，firm-offer指实盘，terms of payment（付款条件）中包括许多方式如M/T（信汇）、T/T（电汇）、D/P （付款交单）、D/A（承兑交单）、L/C（信用证）等。商谈价格时涉及到很多价格术语，其中最常见的有FOB（离岸价），CIF（到岸价）等等。
2）同一词汇在不同语境中有不同的含义
因为商务英语设计的内容既有经济方面又有贸易和其他方面的，故有许多词在不同类的文章中就有不同的意义。例如，“discount”一词在金融、银行类文章中多指“贴现”之意，而在贸易类文章中多指“折扣”。同样，“stock”在金融股市类文章中多指“股票”、“证券”之意，而在贸易类文章中一般用作“存贷”之意。同一词在同一文章中因其词性不同意义也可能不同。
3）存在跨文化交际的现象
国际商务活动当中，参与各方的文化差异极大。为了避免使用非母语的各方不能有效理解交流内容，参与方会利用各种方式对交流进行有意识地调试。比如，交流方法会为了照顾对方的理解能力，故意降低语速，使用更清晰的发音方式。以及会借助手势、文字图表等辅助阐明自己要表达的准确含义。
三. 围绕国际商务英语特点的教学实践
前文中已经阐述了一些国际商务英语的自身特点，为了达到良好的教学效果就需要以科学理论为指导，采用新型培养模式和教学手段，提高教学效率。以下提出一些教学方法抛砖引玉。
1、项目教学法
项目型教学的核心思想是要学生模拟商务活动中的各类具体项目，把语言与学习者在今后商务项目的应用结合起来。这种教学模式是将英语教学目标整合到一个或多个具体的项目任务当中，是学生在完成项目的同时，不知不觉地培养语言运用能力。
2、案例教学法
案例教学法主要是对具有一定真实性、实践性和针对性的典型事例、实例或个案进行分析、演绎、推断、归纳和总结，以提高学生分析问题和解决问题的能力的教学方法。在案例教学中，学生作为教学活动的主体，师生互动、学生之间互动，形成一种自主学习、合作学习、研究型学习和探索性学习的开放型学习氛围。
3、交际教学法
交际教学法是以语言功能项目为纲，是一种着重培养学生交际能力的教学方法。应用交际教学法要坚持英语在国际商务环境中的真实交际性、跨文化交际性和难以预测的交际活动中的语言创造性。
四.结语
国际商务英语作为一门特殊的专门用途英语，有其明显的语言特点。运用好国际商务英语要求学习者和使用者首先要充分理解把握其特点，还要了解国际国内经济贸易信息，了解交流方的区域文化才能成功地进行商务沟通。教学方也要在充分认识这门工具语言特点的基础上，灵活实践创新教学方法，才能提高教学效果，培养出更适合国际经贸交流需求的人才。
参考文献：
[1]耿协萍.浅谈商务英语的词汇特点以及教学[J].当代教育论坛，2009，（11）.
[2]李彭琳.商务英语教学模式与教学方法的结合[J].考试周刊，2007（46）.
[3]李红.商务英语的词概念探讨[J].当代教育论坛，2005，（7）.
[4]张佐成.国际商务英语探析[J].对外经济贸易大学学报，2002，（4）.
【关键词】： 国际商务英语;商务术语;案例教学
一.引言
在经济全球化日益深入的今天，跨境的经贸活动空前繁荣，参与跨境经贸活动的非英语国家都需要有大批熟练掌握商务英语，通晓商务知识，善于跨文化交际的国际型商务人才。在此趋势下，国际商务英语学习越来越受到人们的关注。
国际商务英语是属于作为专门用途的英语分支，除了具备一种语言的通用属性外，另有其自身特點，只有充分认识并掌握这些特点才能在国际商务活动中合理运用。国际商务英语的自身特性对于在高校中开展的教学活动也提出了相应的要求，要求参与教学的各主体应当在充分理解和把握其内在规律后，完善相应的教学理论，制定有针对性的教学方法实践。
二. 国际商务英语的定义及特点
1、国际商务英语的定义
国际商务英语是在国际商务活动中使用的英语，是正在从事或将要从事国际商务行业的专业人士所学习或应用的专门用途英语。商务英语可以看作是职业英语的的一种。它是在国际商务场合中，各方参与者为达到各自的商业目的，遵循行业惯例并受社会文化因素的影响，有选择的使用英语的词汇语法资源，以口头或书面进行的交流的工具系统。对于非英语的国家而言，国际商务英语是一门交叉学科：即语言媒介加上学科构成。语言媒介是指国际通用外语—英语;学科构成则是指以国际商务为核心的国际商务学科。“商务”英语就其语言本质而言，就是在商务领域内经常使用的反映这一领域专业活动内容的英语词汇、句型、文体等有机总和。
2、国际商务英语的特点
国际商务英语本质上是一种特殊用途英语，它是英语的一个分支，与日常交流使用的英语有同源性和共通性，但是因其使用環境和功用也有其特殊性，具体来说国际商务英语在表达上有以下一些特点：
1）专业性极强，大量使用商务术语
商务英语的语言形式、词汇以及内容方面与专业密切相关，所承载的是商务理论和商务实践方面的信息。例如，国内生产总值（GDP），国民生产总值（GNP），国民生产净值（NNP）和国民收入 （NI）等等。
在国际贸易中，quotation and offer称之为报盘和发盘，firm-offer指实盘，terms of payment（付款条件）中包括许多方式如M/T（信汇）、T/T（电汇）、D/P （付款交单）、D/A（承兑交单）、L/C（信用证）等。商谈价格时涉及到很多价格术语，其中最常见的有FOB（离岸价），CIF（到岸价）等等。
2）同一词汇在不同语境中有不同的含义
因为商务英语设计的内容既有经济方面又有贸易和其他方面的，故有许多词在不同类的文章中就有不同的意义。例如，“discount”一词在金融、银行类文章中多指“贴现”之意，而在贸易类文章中多指“折扣”。同样，“stock”在金融股市类文章中多指“股票”、“证券”之意，而在贸易类文章中一般用作“存贷”之意。同一词在同一文章中因其词性不同意义也可能不同。
3）存在跨文化交际的现象
国际商务活动当中，参与各方的文化差异极大。为了避免使用非母语的各方不能有效理解交流内容，参与方会利用各种方式对交流进行有意识地调试。比如，交流方法会为了照顾对方的理解能力，故意降低语速，使用更清晰的发音方式。以及会借助手势、文字图表等辅助阐明自己要表达的准确含义。
三. 围绕国际商务英语特点的教学实践
前文中已经阐述了一些国际商务英语的自身特点，为了达到良好的教学效果就需要以科学理论为指导，采用新型培养模式和教学手段，提高教学效率。以下提出一些教学方法抛砖引玉。
1、项目教学法
项目型教学的核心思想是要学生模拟商务活动中的各类具体项目，把语言与学习者在今后商务项目的应用结合起来。这种教学模式是将英语教学目标整合到一个或多个具体的项目任务当中，是学生在完成项目的同时，不知不觉地培养语言运用能力。
2、案例教学法
案例教学法主要是对具有一定真实性、实践性和针对性的典型事例、实例或个案进行分析、演绎、推断、归纳和总结，以提高学生分析问题和解决问题的能力的教学方法。在案例教学中，学生作为教学活动的主体，师生互动、学生之间互动，形成一种自主学习、合作学习、研究型学习和探索性学习的开放型学习氛围。
3、交际教学法
交际教学法是以语言功能项目为纲，是一种着重培养学生交际能力的教学方法。应用交际教学法要坚持英语在国际商务环境中的真实交际性、跨文化交际性和难以预测的交际活动中的语言创造性。
四.结语
国际商务英语作为一门特殊的专门用途英语，有其明显的语言特点。运用好国际商务英语要求学习者和使用者首先要充分理解把握其特点，还要了解国际国内经济贸易信息，了解交流方的区域文化才能成功地进行商务沟通。教学方也要在充分认识这门工具语言特点的基础上，灵活实践创新教学方法，才能提高教学效果，培养出更适合国际经贸交流需求的人才。
参考文献：
[1]耿协萍.浅谈商务英语的词汇特点以及教学[J].当代教育论坛，2009，（11）.
[2]李彭琳.商务英语教学模式与教学方法的结合[J].考试周刊，2007（46）.
[3]李红.商务英语的词概念探讨[J].当代教育论坛，2005，（7）.
[4]张佐成.国际商务英语探析[J].对外经济贸易大学学报，2002，（4）.