二零一零年九月七日，那天是我首次担任班主任工作的第一天，而且还是在我们学校新成立不到两年的国际部。国际部的学生是在完成三年高中课程后，在国外申请大学的。那么，在对于他们的管理中，应该有与国际接轨的管理理念，当然，也不能完全摒弃国内传统的管理理念。概括地说，就是传统管理与国际管理理念相结合，融合出一套适合国际部中加班学生的特色管理理念。
　　因为国际部是小班制，班里的学生少，所以在上课的时候，老师能照顾到课堂上的每一位学生，每一位学生都有展示自己的时间；课堂上最常运用的就是“小组合作”的教学方式，这样小组内的每一位学生，都有发言机会；在国际部我们最重视的就是“诚信”，无论学习还是做人，我们都会让学生讲求诚信为本；在班级管理方面，学生体会到的是自主管理、自我管理，有哪一位同学想为班级服务，为同学们服务，或者是锻炼自己的综合能力，我都会为学生们提供自我展示和锻炼的平台。
　　在我的班里，共有24位学生，其中男生14人，女生10人。刚接触他们的时候，对他们还只是表面上的了解，经过军训、运动会等一系列的学校活动，以及一段时间的班级日常管理工作，我对学生们有了更一步的了解。这24个孩子，都有各自的特点，我的核心管理理念就是“善于发现每个孩子身上的闪光点”。我想，对于每个学生不能千篇一律，就像“百样米养百样人”一样，这世界上不会有完全相同的两个人，也就是说，每个人都会有自己的特点，我们称之为“个性”，我们要培养的是张扬自己个性，敢于展示自己的国际化人才，将来我们的学生走出国门，代表的就是“中国人”，所以对于他们的管理绝不能局限于“读好书”就是“好学生”。
　　一、注重传统管理与国际管理相结合
　　记得上学的时候，排座位向来是老师排好了，学生按着座次表就座，谁也不会想到去提出什么异议。但是，在我班里，通过跟学生们一段时间的接触，我发现他们并不像以前那些盲目跟风出国的孩子，我的学生们做事都很有主见。经过考虑我决定把排座权利部分下放给学生们。先由学生们自由组合，等组合好之后，把座次表拿给我，然后我再做微调，基本要求是根据：一个学习好些的学生和一个学习相对较差的学生搭档。因为在国际部无论是外方课程还是中方课程，“小组合作”的教学方法运用频率要远远高于普通部的中方课程，而且这种搭档方式，也有助于后进生的学习进步。
　　二、注重惩罚教育与鼓励教育相结合
　　无以规矩不成方圆。先要制定出学生们都认可的班级管理规章制度，因为只有学生认可，班级管理规章制度才能顺利有效地实行；其次就是要由班干部监督贯彻执行，充分体现学生的自主管理，让学生“以班为家，以校为家”。然而，怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服而不至于产生消极的抵触情绪呢？我觉得最重要的是多跟学生沟通。高中的孩子们已经接近成年，虽然偶尔还有些青涩，但是对于事情的大部分看法还是相对成熟的，有自己的观点和看法。我会从学生的角度去分析事情应该如何处理，并指出他在处理事情的时候存在哪些不足和错误的地方从而导致事态的不良发展。往往在这个时候，学生就会从我的分析中得出自己不当的地方，并从中吸取教训。最后，我还是会清楚地告诉学生，根据班级管理制度他应该接受怎样的处罚。而当这部分学生有荣誉的时候，我就会适时地对他提出表扬，也让他在同学中逐渐树立自信，时刻做到赏罚分明。
　　三、善于发现与个性管理相结合
　　在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善于发现学生的闪光点，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功；老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
　　在我班里，有一位M同学，我对他的评价是：内务一塌糊涂，学习心不在焉。开始的时候我真的看不出他有什么个性的地方，但是后来有一个小小的细节提醒了我：这位同学经常抱着一本厚厚的物理习题集或者物理学课本看，而且每当他在看书的时候，你会觉得他被书里面的内容深深吸引着而无法自拔，甚至有些痴迷。通过了解，他从小就很喜欢有关物理，梦寐以求就是能参加物奥比赛。说到这里，M同学的闪光点就呈现在我的眼前。通过这次恳谈，M同学逐渐接受了我的建议，他的学习基础本来就不差，所以在合理分配学习时间和精力后，他的学习终于显见成效。
　　“捧着一颗心来，不带一根草去”， 陶行知老先生的话言犹在耳。如果孩子是花，那我愿化作雨滴，滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，我愿化作太阳，伴随孩子的成长。在中加班特色管理的道路上，我才刚刚迈出小小的一步，班主任工作任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
　　
　　【作者简介】刘一（1982— ），女，山东省潍坊第一中学音乐教师，鲁东大学教育管理专业2011级在职教育硕士。