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摘要：本文在简要介绍了冯骥才短篇小说《快手刘》的内容的基础上，从时光的流逝以及宽容的力量两个角度对其素材进行了精细解读，并指出了该类型素材的运用手段与关键技巧，仅供参考。
关键词：冯骥才;短篇小说《快手刘》;素材;精细解读;运用
《快手刘》是冯骥才短篇小说的代表，小说短小精悍，以虚实结合的手法为读者刻画出了一个生动的卖糖者形象。《快手刘》小说语言朴实，但字字句句都饱含着作者对时光流逝之快的感慨以及对宽容的力量的解读，在实际写作过程中，应用上述两项素材能够有效提高文章质量。
一、《快手刘》内容简介
《快手刘》中快手刘为主角，快手刘是以变戏法为途径实现卖糖的目的的一个卖糖者。在作者小时候，快手刘便以变戏法手速快著称，而快手刘这一称呼也来源于此。某次，作者在观看快手刘的变戏法的过程中，自以为看出了漏洞，怀着骄傲的心情，作者指出了快手刘的漏洞，但最终发现了自己的错误，并对快手刘变戏法的手速产生了崇拜的感情，文章这一部分重点强调了快手刘的年轻与活力[1]。多年以后，作者再次回到故乡，回到了自己儿时居住的地方，发现快手刘仍在做着原来的买卖，但在又惊又喜之余，却发现其手法已经大不如从前。观众的减少其手速的减慢均体现了快手刘的衰老，而作者更是直接的从人物肖像描写的角度刻画了快手刘衰老的面貌。此时，快手刘所变的戏法已经能够被孩童轻松的发现漏洞，出于某种感情，作者为快手刘解了围，快手刘最终卖出了两块糖。
二、《快手刘》素材精解与运用
《快手刘》中，作者主要表达了两方面情感，其素材同样集中体现在两方面，即时光的流逝与宽容的力量。
（一）时光的流逝
1.素材解读
對时光流逝的感慨在很多作品中都有所体现，朱自清的《背影》中便从父亲背影的角度出发，侧面刻画了时光的流逝对父亲的形象造成的影响。冯骥才的《快手刘》中同样存在对时光流逝的感慨[2]。在作者的孩童时期，快手刘还以净胜饱满的形象呈现在读者眼前，他的双手快速且灵活，变戏法的时候，能够使包括在作者在内的人全部震惊。此时，快手刘正处于人生较为辉煌的阶段，不仅声名远播，同时也保持了昂扬的奋斗状态[3]。在多年之后，作者再次回到故乡，此时快手刘已经完全变了样，其所变的戏法不再神秘，开始漏洞百出，观赏者逐渐减少，仅仅一部分孩童愿意观看其表演。同时，快手刘的手速也逐渐减慢，作者亲眼见到戏法被孩童发现了漏洞。自始至终，快手刘均以同样的方式维持着生活，不同的是，无情的岁月对其造成了太大的改变，皱着的“花白的眉毛”、“饱经风霜的脸”以及“灰蒙蒙的眸子”均是快手刘衰老的体现。通过对上述内容的描写，作者表达了对时光流逝的感慨。
2.素材运用
作者运用了时光流逝这一素材对快手刘整体形象的变化进行了描写，在实际写作过程中，可以借鉴作者的方法，从时间流逝的角度对人物进行刻画，并最终达到表达自身情感的目的[4]。除人物刻画之外，对景物的变化也能够体现出时光的流逝，对此，需要对素材进行灵活运用，以提高文章的整体水平。
（二）宽容的力量
1.素材解读
宽容的力量在冯骥才的《快手刘》中也有所体现。在文章的结尾，作者再次回到故乡，发现快手刘的戏法被孩童拆穿时，作者为快手刘解了围。“显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下”[5]，作者以这一句话结尾，充分体现了宽容的力量。
在作者孩童时期，曾经自以为发现了快手刘的漏洞，并怀着骄傲的心情指出漏洞，最终失败，并红着脸买了糖，退到了人群之后，这一事件在作者心中留下了深刻印象，在多年之后，当作者发现快手刘的漏洞被其他孩童发现并指出时，完全可以不理会，但作者选择了“帮他一下”，最终使得快手刘的戏法成功。作者的这一行为是宽容力量的主要体现，同时也是《快手刘》这一文章中的主要素材之一。
2.素材运用
冯骥才在《快手刘》中运用了宽容的力量这一素材，在实际写作过程中，同样可以对这一素材进行利用。通过对比的手法能够使宽容的力量得到更好体现，要从最初矛盾的刻画出发，到最终矛盾的解决为止，最大程度的体现宽容，并利用细节描写的方法使文章得到充实，最终达到强调宽容的力量的目的。在冯骥才的《快手刘》中，对宽容的力量这一素材的运用是提高文章吸引力的关键点，同时也使文章所表达的感情得到了进一步的充实与丰富，是《快手刘》一文中十分值得借鉴的一方面内容，因此必须对这一素材加以重视，进而使文章达到吸引读者的目光的目的。
三、关键技巧
在利用上述素材进行文章创作的过程中，注意关键技巧有助于写作水平的提高，通过对冯骥才《快手刘》的解读发现，无论在对时光流逝的描写过程中，还是在对宽容的力量的解读过程中，作者均采用了对比的写作方法[6]。
首先，在时光流逝的描写过程中，作者利用其本身孩童时期快手刘的形象与作者成年时期再次回到故乡时快手刘的形象做了对比，从原来的意气风发，到现在的“花白的眉毛”、“饱经风霜的脸”以及“灰蒙蒙的眸子”，两种形象形成了鲜明的对比，更加突出了快手刘形象的变化以及岁月的无情。如无前者的对比，后者的描写必定过于苍白，不仅无法体现快手刘的衰老，同时也会导致文章本身不够真实，对于读者吸引力的提高会产生不利的影响。作者利用对比手法的目的在于突出快手刘衰老的形象，同时也真正的达到了这一目的，通过对文章的阅读，读者能够切实的体会到衰老的悲哀，同时也能够对快手刘产生同情的感受。
其次，在对宽容的力量进行解读的过程中，作者同样利用了对比的手法。从孩童时期作者拆穿快手刘戏法的失败，到现在快手刘的戏法被拆穿，而作者选择“帮他一把”，通过两件事的对比，充分体现了包容的力量。如无前者的对比，宽容则无法很好的体现。在这一部分，作者利用对比手法的目的在于突出宽容，由此可见对比手法应用的重要性。
在实际写作过程中，一定要重视对对比这一方法的应用，不仅在上述两种素材的运用过程中需要应用这一手法，在其他方面同样需要应用对比手法。例如：在刻画贫穷者与富有者的过程中，为重点体现前者的贫穷或后者的富有，便可以利用对比的手法来实现。通过对两者穿着、出行以及生活方式等诸多细节的对比，可以有效的实现强调的目的。
四、结束语
冯骥才的短篇小说《快手刘》以快手刘为主角，深入刻画出了一个卖糖者的形象。作者将对比的手法渗透到了对时光流逝的描写以及对宽容的力量的解读两种素材中，达到了强调无情的岁月以及宽容的力量对人的影响，在写作过程中，需要以《快手刘》的写作方式为模板，借鉴其素材的运用手段，并对对比的手法进行灵活运用，这样才能使文章的写作水平得到更大程度的提高。
参考文献：
[1]林春曹.教师：在动态生成中教 学生：在动态感悟中读——《快手刘》第2自然段教学实录与反思[J].小学教育科研论坛，2004，Z1：90-93.
[2]科罗博娃.论冯骥才作品中的带色调的词语运用[J].社会科学战线，2013，05：123-126.
[3]张计兰.弱势群体：“强”而不弱——以苏教版小学语文教科书为例[J].上海教育科研，2006，12：36-38.
[4]张计兰.教科书对“弱势群体”关注的社会学分析——以苏教版小学语文教科书为例[J].江苏教育研究，2006，11：16-19.
[5]A·A·罗季奥诺夫.中国文学走出去的步伐——苏联解体后中国新时期小说散文在俄罗斯的传播状况[J].小说评论，2009，05：129-137.
[6]王敏勤，李怀志，张玉莲.语文素养在习惯中生长——河北省唐山市丰南区实验小学的语文教学改革[J].人民教育，2010，12：47-49.
关键词：冯骥才;短篇小说《快手刘》;素材;精细解读;运用
《快手刘》是冯骥才短篇小说的代表，小说短小精悍，以虚实结合的手法为读者刻画出了一个生动的卖糖者形象。《快手刘》小说语言朴实，但字字句句都饱含着作者对时光流逝之快的感慨以及对宽容的力量的解读，在实际写作过程中，应用上述两项素材能够有效提高文章质量。
一、《快手刘》内容简介
《快手刘》中快手刘为主角，快手刘是以变戏法为途径实现卖糖的目的的一个卖糖者。在作者小时候，快手刘便以变戏法手速快著称，而快手刘这一称呼也来源于此。某次，作者在观看快手刘的变戏法的过程中，自以为看出了漏洞，怀着骄傲的心情，作者指出了快手刘的漏洞，但最终发现了自己的错误，并对快手刘变戏法的手速产生了崇拜的感情，文章这一部分重点强调了快手刘的年轻与活力[1]。多年以后，作者再次回到故乡，回到了自己儿时居住的地方，发现快手刘仍在做着原来的买卖，但在又惊又喜之余，却发现其手法已经大不如从前。观众的减少其手速的减慢均体现了快手刘的衰老，而作者更是直接的从人物肖像描写的角度刻画了快手刘衰老的面貌。此时，快手刘所变的戏法已经能够被孩童轻松的发现漏洞，出于某种感情，作者为快手刘解了围，快手刘最终卖出了两块糖。
二、《快手刘》素材精解与运用
《快手刘》中，作者主要表达了两方面情感，其素材同样集中体现在两方面，即时光的流逝与宽容的力量。
（一）时光的流逝
1.素材解读
對时光流逝的感慨在很多作品中都有所体现，朱自清的《背影》中便从父亲背影的角度出发，侧面刻画了时光的流逝对父亲的形象造成的影响。冯骥才的《快手刘》中同样存在对时光流逝的感慨[2]。在作者的孩童时期，快手刘还以净胜饱满的形象呈现在读者眼前，他的双手快速且灵活，变戏法的时候，能够使包括在作者在内的人全部震惊。此时，快手刘正处于人生较为辉煌的阶段，不仅声名远播，同时也保持了昂扬的奋斗状态[3]。在多年之后，作者再次回到故乡，此时快手刘已经完全变了样，其所变的戏法不再神秘，开始漏洞百出，观赏者逐渐减少，仅仅一部分孩童愿意观看其表演。同时，快手刘的手速也逐渐减慢，作者亲眼见到戏法被孩童发现了漏洞。自始至终，快手刘均以同样的方式维持着生活，不同的是，无情的岁月对其造成了太大的改变，皱着的“花白的眉毛”、“饱经风霜的脸”以及“灰蒙蒙的眸子”均是快手刘衰老的体现。通过对上述内容的描写，作者表达了对时光流逝的感慨。
2.素材运用
作者运用了时光流逝这一素材对快手刘整体形象的变化进行了描写，在实际写作过程中，可以借鉴作者的方法，从时间流逝的角度对人物进行刻画，并最终达到表达自身情感的目的[4]。除人物刻画之外，对景物的变化也能够体现出时光的流逝，对此，需要对素材进行灵活运用，以提高文章的整体水平。
（二）宽容的力量
1.素材解读
宽容的力量在冯骥才的《快手刘》中也有所体现。在文章的结尾，作者再次回到故乡，发现快手刘的戏法被孩童拆穿时，作者为快手刘解了围。“显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下”[5]，作者以这一句话结尾，充分体现了宽容的力量。
在作者孩童时期，曾经自以为发现了快手刘的漏洞，并怀着骄傲的心情指出漏洞，最终失败，并红着脸买了糖，退到了人群之后，这一事件在作者心中留下了深刻印象，在多年之后，当作者发现快手刘的漏洞被其他孩童发现并指出时，完全可以不理会，但作者选择了“帮他一下”，最终使得快手刘的戏法成功。作者的这一行为是宽容力量的主要体现，同时也是《快手刘》这一文章中的主要素材之一。
2.素材运用
冯骥才在《快手刘》中运用了宽容的力量这一素材，在实际写作过程中，同样可以对这一素材进行利用。通过对比的手法能够使宽容的力量得到更好体现，要从最初矛盾的刻画出发，到最终矛盾的解决为止，最大程度的体现宽容，并利用细节描写的方法使文章得到充实，最终达到强调宽容的力量的目的。在冯骥才的《快手刘》中，对宽容的力量这一素材的运用是提高文章吸引力的关键点，同时也使文章所表达的感情得到了进一步的充实与丰富，是《快手刘》一文中十分值得借鉴的一方面内容，因此必须对这一素材加以重视，进而使文章达到吸引读者的目光的目的。
三、关键技巧
在利用上述素材进行文章创作的过程中，注意关键技巧有助于写作水平的提高，通过对冯骥才《快手刘》的解读发现，无论在对时光流逝的描写过程中，还是在对宽容的力量的解读过程中，作者均采用了对比的写作方法[6]。
首先，在时光流逝的描写过程中，作者利用其本身孩童时期快手刘的形象与作者成年时期再次回到故乡时快手刘的形象做了对比，从原来的意气风发，到现在的“花白的眉毛”、“饱经风霜的脸”以及“灰蒙蒙的眸子”，两种形象形成了鲜明的对比，更加突出了快手刘形象的变化以及岁月的无情。如无前者的对比，后者的描写必定过于苍白，不仅无法体现快手刘的衰老，同时也会导致文章本身不够真实，对于读者吸引力的提高会产生不利的影响。作者利用对比手法的目的在于突出快手刘衰老的形象，同时也真正的达到了这一目的，通过对文章的阅读，读者能够切实的体会到衰老的悲哀，同时也能够对快手刘产生同情的感受。
其次，在对宽容的力量进行解读的过程中，作者同样利用了对比的手法。从孩童时期作者拆穿快手刘戏法的失败，到现在快手刘的戏法被拆穿，而作者选择“帮他一把”，通过两件事的对比，充分体现了包容的力量。如无前者的对比，宽容则无法很好的体现。在这一部分，作者利用对比手法的目的在于突出宽容，由此可见对比手法应用的重要性。
在实际写作过程中，一定要重视对对比这一方法的应用，不仅在上述两种素材的运用过程中需要应用这一手法，在其他方面同样需要应用对比手法。例如：在刻画贫穷者与富有者的过程中，为重点体现前者的贫穷或后者的富有，便可以利用对比的手法来实现。通过对两者穿着、出行以及生活方式等诸多细节的对比，可以有效的实现强调的目的。
四、结束语
冯骥才的短篇小说《快手刘》以快手刘为主角，深入刻画出了一个卖糖者的形象。作者将对比的手法渗透到了对时光流逝的描写以及对宽容的力量的解读两种素材中，达到了强调无情的岁月以及宽容的力量对人的影响，在写作过程中，需要以《快手刘》的写作方式为模板，借鉴其素材的运用手段，并对对比的手法进行灵活运用，这样才能使文章的写作水平得到更大程度的提高。
参考文献：
[1]林春曹.教师：在动态生成中教 学生：在动态感悟中读——《快手刘》第2自然段教学实录与反思[J].小学教育科研论坛，2004，Z1：90-93.
[2]科罗博娃.论冯骥才作品中的带色调的词语运用[J].社会科学战线，2013，05：123-126.
[3]张计兰.弱势群体：“强”而不弱——以苏教版小学语文教科书为例[J].上海教育科研，2006，12：36-38.
[4]张计兰.教科书对“弱势群体”关注的社会学分析——以苏教版小学语文教科书为例[J].江苏教育研究，2006，11：16-19.
[5]A·A·罗季奥诺夫.中国文学走出去的步伐——苏联解体后中国新时期小说散文在俄罗斯的传播状况[J].小说评论，2009，05：129-137.
[6]王敏勤，李怀志，张玉莲.语文素养在习惯中生长——河北省唐山市丰南区实验小学的语文教学改革[J].人民教育，2010，12：47-49.