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利用56名英语学习者的实验数据,调查翻译和写作任务对英语学习者词汇知识习得的影响。词汇知识的测量包括熟悉度、识别、接受和产出四个等级。研究表明,写作任务在四个等级的测量上均显著好于翻译任务。翻译任务和写作任务在四个等级上的下降趋势几乎相同,且不同等级之间差别很大,尤其表现在从熟悉度到识别这一阶段。