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摘要:儿童的心田是一块奇异的土地,而在这片土地上, “播种”与“耕耘”需要用“情”投入,用爱呵护。只要我们用爱的眼光去欣赏学生、用爱的语言去尊重学生、用爱的心境去理解学生,孩子就会在爱的阳光下茁壮成长。
[关键词] 爱 欣赏 尊重 理解
【中图分类号】 G62 【文献标识码】 A 【 文章编号】
著名教育家夏丐尊说过:“教育如没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为一名班主任,长期的实践告诉我:爱心是打开孩子心灵之门的钥匙,是滋润孩子们的雨露阳光。也只有爱的力量,才有爱的收获。
一、用爱的眼光去欣赏学生
以欣赏者的眼光对待学生,要赏识学生的优点、长处和进步,而不要只看到他们的缺点。欣赏学生,就是要承认学生的人格是完美的,要接受和信任他们,甚至连他们的缺点也包括在内。
我班有名张某的男生,在我刚接班的时候,发现他个性较调皮。上课时经常与同学讲话,影响课堂纪律,下课与同学捣乱,中午偷溜出校门打游戏机,还扬言说老师、学生、家长都讨厌他,我担心他自暴自弃,于是,我开始留心观察,竭力去挖掘她身上的闪光点。一次课间十分钟,同学们玩得可热闹了,我发现他在练字,便悄悄地走过去发现作业完成得比原先有明显进步,字写得方方正正,有棱有角。笑眯眯地拍拍他的肩膀,摸摸他的后脑勺,向他投去赞许的目光。抓住这一起契机,给他打了个优秀,还当众表扬了他。而后几次,我又抓住他作业字迹工整,劳动积极,对他予以鼓励,他劲头更足了。虽然他现在有时仍很调皮,但至少不影响自己和他人学习了,也很少见他违反纪律了。批改作业时,在他的本子上多写几句鼓励的批语,让他体会到老师的关注,使她得到了无比的温暖和关爱。时间长了,她把我当成了她的好朋友,无所不谈。不言而喻,他的各个方面都进步很快,也有自信了。
教师爱学生,一个很重要的理念就是相信每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼,发现每一个孩子身上的潜力和闪光点,鼓励孩子不断地、自主地探索,使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
二、用爱的语言去尊重学生
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“对待学生的自尊心,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”学生是活生生的人,他们有自己的思想,有自己的人格和尊严。虽说他们是我们的教育对象,但在人格上是与老师完全平等的,他们也同样要求被人尊重。
著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事,发人深省:故事说得是他在任校长时,有一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人,便当即制止了他,并令他放学后,到校长室谈话。放学后,王友来到校长室准备挨骂,可一见面,陶行知却掏出一块糖给他说:“这奖给你,因为你按时到这里来,而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的,因为我教训你不要砸人时,你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛 ,陶行知又掏出第三块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的,我调查过了,你用小石块砸那个同学,是因为他不守游戏规则。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了,掏出第四块糖说:“为你正确认识自己的错误,再奖励你一块!”
“士为知已者死”,人的尊严当被理解、被尊重时,还有什么事做不成,还有什么错误不能改正。
在我班上,曾有过这样一位学生,从小贪玩,脑子似乎反应不怎么快,学习成绩当然很糟。凡是教过他的老师,几乎都认为他是个“无药可救的学生”。因此,一开学,我就把他叫到我的办公室。他头也不抬地站在那里,似乎腿都在发抖。我问他为什么害怕老师,他支吾着说:“因为我总是做错事,作业不能按时完成,成绩均为不及格,就连爸爸、妈妈也不喜欢我……”我听后,微笑着对他说:“许健,他们那么认为,我可不大相信。你要加油呀,我等着你的好消息。你一定能行!!!总有一天,你一定会成功的!”在以后的教学中,我不但在座位上给予照顾,而且讲课时,视线在他身上多停留片刻,发现问题做到心中有数,课后给予帮助与鼓励,这样他惭惭地进步了,赢得了老师、同学的尊重。
如果,我当初对他放弃不管,或者居高临下,我说他做,动辄训人,我想,他的自尊心就会一次又一次地受到挫折,会一蹶不振,破罐子破摔……
三、用爱的心境去理解学生
理解学生的行为,理解学生的想法,可以让学生从理解中感受到你对他的尊重与欣赏,增强自己的自信。
我班陈某头脑不灵活,反映迟钝。每次做作业都有错误,针对此事我并没有批评,而是耐心地帮助他找错误的原因,及时辅导。因为我知道他并不想错,错了也很难过,他的表情告诉了我。我理解他心里,这样,我常常把他拉到我的身边跟他谈心,鼓励他要努力并安排同学来帮助他,就这样过了一段时间,成绩有了进步,对自己有了信心,对学习也产生了浓厚的兴趣。
还是那句老话,孩子们是可爱的,美丽的,是有可塑性的。兒童的心田是一块奇异的土地,播上人文的种子就一定会得到行为的收获。而在这片土地上,我们的“播种”与“耕耘”需要我们用“情”投入,用爱呵护。只要我们教师能欣赏、尊重、理解学生,孩子就会在爱的阳光下茁壮成长。
[关键词] 爱 欣赏 尊重 理解
【中图分类号】 G62 【文献标识码】 A 【 文章编号】
著名教育家夏丐尊说过:“教育如没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为一名班主任,长期的实践告诉我:爱心是打开孩子心灵之门的钥匙,是滋润孩子们的雨露阳光。也只有爱的力量,才有爱的收获。
一、用爱的眼光去欣赏学生
以欣赏者的眼光对待学生,要赏识学生的优点、长处和进步,而不要只看到他们的缺点。欣赏学生,就是要承认学生的人格是完美的,要接受和信任他们,甚至连他们的缺点也包括在内。
我班有名张某的男生,在我刚接班的时候,发现他个性较调皮。上课时经常与同学讲话,影响课堂纪律,下课与同学捣乱,中午偷溜出校门打游戏机,还扬言说老师、学生、家长都讨厌他,我担心他自暴自弃,于是,我开始留心观察,竭力去挖掘她身上的闪光点。一次课间十分钟,同学们玩得可热闹了,我发现他在练字,便悄悄地走过去发现作业完成得比原先有明显进步,字写得方方正正,有棱有角。笑眯眯地拍拍他的肩膀,摸摸他的后脑勺,向他投去赞许的目光。抓住这一起契机,给他打了个优秀,还当众表扬了他。而后几次,我又抓住他作业字迹工整,劳动积极,对他予以鼓励,他劲头更足了。虽然他现在有时仍很调皮,但至少不影响自己和他人学习了,也很少见他违反纪律了。批改作业时,在他的本子上多写几句鼓励的批语,让他体会到老师的关注,使她得到了无比的温暖和关爱。时间长了,她把我当成了她的好朋友,无所不谈。不言而喻,他的各个方面都进步很快,也有自信了。
教师爱学生,一个很重要的理念就是相信每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼,发现每一个孩子身上的潜力和闪光点,鼓励孩子不断地、自主地探索,使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
二、用爱的语言去尊重学生
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“对待学生的自尊心,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”学生是活生生的人,他们有自己的思想,有自己的人格和尊严。虽说他们是我们的教育对象,但在人格上是与老师完全平等的,他们也同样要求被人尊重。
著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事,发人深省:故事说得是他在任校长时,有一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人,便当即制止了他,并令他放学后,到校长室谈话。放学后,王友来到校长室准备挨骂,可一见面,陶行知却掏出一块糖给他说:“这奖给你,因为你按时到这里来,而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的,因为我教训你不要砸人时,你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛 ,陶行知又掏出第三块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的,我调查过了,你用小石块砸那个同学,是因为他不守游戏规则。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了,掏出第四块糖说:“为你正确认识自己的错误,再奖励你一块!”
“士为知已者死”,人的尊严当被理解、被尊重时,还有什么事做不成,还有什么错误不能改正。
在我班上,曾有过这样一位学生,从小贪玩,脑子似乎反应不怎么快,学习成绩当然很糟。凡是教过他的老师,几乎都认为他是个“无药可救的学生”。因此,一开学,我就把他叫到我的办公室。他头也不抬地站在那里,似乎腿都在发抖。我问他为什么害怕老师,他支吾着说:“因为我总是做错事,作业不能按时完成,成绩均为不及格,就连爸爸、妈妈也不喜欢我……”我听后,微笑着对他说:“许健,他们那么认为,我可不大相信。你要加油呀,我等着你的好消息。你一定能行!!!总有一天,你一定会成功的!”在以后的教学中,我不但在座位上给予照顾,而且讲课时,视线在他身上多停留片刻,发现问题做到心中有数,课后给予帮助与鼓励,这样他惭惭地进步了,赢得了老师、同学的尊重。
如果,我当初对他放弃不管,或者居高临下,我说他做,动辄训人,我想,他的自尊心就会一次又一次地受到挫折,会一蹶不振,破罐子破摔……
三、用爱的心境去理解学生
理解学生的行为,理解学生的想法,可以让学生从理解中感受到你对他的尊重与欣赏,增强自己的自信。
我班陈某头脑不灵活,反映迟钝。每次做作业都有错误,针对此事我并没有批评,而是耐心地帮助他找错误的原因,及时辅导。因为我知道他并不想错,错了也很难过,他的表情告诉了我。我理解他心里,这样,我常常把他拉到我的身边跟他谈心,鼓励他要努力并安排同学来帮助他,就这样过了一段时间,成绩有了进步,对自己有了信心,对学习也产生了浓厚的兴趣。
还是那句老话,孩子们是可爱的,美丽的,是有可塑性的。兒童的心田是一块奇异的土地,播上人文的种子就一定会得到行为的收获。而在这片土地上,我们的“播种”与“耕耘”需要我们用“情”投入,用爱呵护。只要我们教师能欣赏、尊重、理解学生,孩子就会在爱的阳光下茁壮成长。