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对校长的研究应当关注其职业背后所隐藏的制度逻辑,并依此对校长的现实行为作出解释。我国校长处于一个制度化利他的教育制度背景中,他们的行为遵循"锦标赛模式",趋向于"做出成绩"和"少出乱子"。二者之间的紧张与矛盾,要求在建构校长发展制度过程中充分考虑校长的生存状态和逻辑,以调动校长的办学积极性,使其切实履行校长职责、提升专业化水平。