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【摘要】随着当前互联网时代的到来，中职院校应注重对学生核心素养的培养，为社会输出更多的专业的技术型人才.当前中职数学教学现状存在很多问题，所以，本文对中职数学教学当前存在的问题进行了详细的分析，并且给出了相应的策略，以提高中职数学教学质量.
【关键词】互联网 ;中职数学;教学模式
中职教学中学生的数学学习非常重要，它能够为其他学科提供更多基础性知识.而在“互联网 ”时代下，有效利用互联网环境，能够逐渐增强学生自主学习数学的能力，还能提升学生自主合作学习的积极性，让原本枯燥的数学课堂变得更加生动活泼，进一步激发学生的学习兴趣和学习思维.然而“互联网 ”与中职数学教学的有机融合，并不仅仅是两者相加就能实现，而是需要利用相关信息技术以及互联网平台（例如UMU互动平台、BB网络教学平台、微信公众号等）才能实现.所以，我们要让互联网与传统课堂相结合，创造出一种更有效、有趣味性的数学教与学的互动模式.因此，如何运用“互联网 ”做好数学教学模式，需要我们不断去研究探讨.
一、中职数学教学模式的现状
1.学生对数学学习缺乏兴趣
数学具有一定的逻辑抽象性，而中职数学教学目标更侧重理论知识的学习，目前很多教师将重点放在课本内容的教学上，以灌输的方式将课本知识传递给学生，忽略了实践技能的培养以及与其他学科知识的结合，所以造成学生在数学学习中压力过大，从而失去学习兴趣，对数学的学习产生了消极的心理，使得教师不能实现教学目标，学生也不能进步.
2.课堂教学中不能体现学生的主体地位
当前部分教师的教学模式仍然是灌输式地传递知识，学生被动地学习，导致课堂没有良好的学习氛围，只是教师一味地传递，学生并没有得到实质性的理解和掌握，逐渐失去了学习数学的热情，同时学习成绩逐渐下降.数学具有一定的逻辑性，学生需要通过灵活的思维去不断地创造，最大化地发挥发散性思维，才能真正理解数学知识.如果想要改变这种现状，教师需要转变自身的教学观念及方法.
3.教学方式单一
当前中职数学课堂教学的主要方式是课上传递书本内容，课后进行练习作业.这样的方式不仅使得课堂氛围枯燥无味，也不能培养学生形成积极的学习态度.当前已有教师慢慢意识到这个问题，也在努力改善单一的课堂教学模式，转变当前教学模式以实现高效教学.教师应该将课堂变得更加有趣、丰富，以改变数学课堂枯燥无味的现象.
二、中职数学教学模式与“互联网 ”相结合
1.应用“互联网 ”及多媒体技术进行教学
网络技术的快速发展，“互联网 ”时代的到来，使得信息技术以及多媒体得到了更加广阔的发展空间.随着多媒体技术的不断成熟和完善，其逐渐渗透到中职数学教学中，利用互联网平台中的文字、图片、声音、视频进行教学，实现了师生共同参与的互动教学模式.当前多媒体技术能提供强大的教学资源，能够以具体化的形式去展示教学的整个过程，使学生能更加直观地感受学习，加深知识掌握程度.教师通过教学软件设计相关的课件内容，能够让学生在学习过程中尽情地发散思维，积极思考，实现数学知识的推理和论证.在“互联网 ”时代下，使用信息技术进行教学是一个重要的手段，它能够让学生通过思考问题学到探索的方法.同时，这也需要教师具有一定的职业素养和教学能力，要能够根据课本不同章节的知识设计课件的内容，将重难点知识融入多媒体课程中，为学生提供一个更有意义的教学平台.精心设计后的多媒体课件内容，能让课堂变得更加有趣，能将抽象的数学知识变得更加具体化，从而充分发挥“互联网 ”的技术功能，实现中职数学教学目标.
2.将数学教学与中职学校专业特点相结合
中职学校的教学更加注重培养技术型创新人才，但是素质教育也是不能忽视的，尤其是数学教育，能够显著提升中职生的思维能力.因此，中职教师在利用“互联网 ”教学模式的同时，要更加重视专业技能和数学学科的有机融合，进一步加强信息资源以及信息技术的优化，进而提高职业教育专业技能水平，也进一步优化数学教育的教学模式.中职数学教学不仅仅是理论知识的教学，还需要进一步培养[JP3]中职生的数据分析能力、逻辑思维能力、想象力等.“互联网 ”[JP]技术能创设多样化的虚拟场景，而中职专业更多的是实践性的内容，它与“互联网 ”的融合，能够使学生更加直观、具体地理解和解决问题.因此，“互联网 ”、教师资源、专业特点与中职数学教学的结合，能够进一步提高学生的思维能力，使其形成独立思考的习惯和自主专研的学习精神，从而养成学习的好习惯.好的学习习惯不仅是针对数学，对以后任何一门专业学科的学习都能起到非常重要的作用.
3.利用“互联网 ”技术加强教师培训
随着“互联网 ”时代的到来，传统教学模式中的不足得到了很大的改善.中职学校要加强网络数学教学设施的基础建设，将更加优质的信息资源引进来，同时加强师资力量的培训建设.先进优质的教学资源以及教学信息平台有助于教师更好地展开数学教学.因此，中职学校要加大多媒体教学平台的建设，对教学资源环境进行不断的创建和完善，及时地将教学资源放到网络上，让学生能够随时随地查看或下载学习.同时，师生间可以利用互联网信息技术实现便利的沟通交流，进一步提升学生学习的时效性.教师在运用互联网技术的同时要加强自身的学习培训，提升职业素养.由于中职学校的专业技能具有一定的特殊性，所以教师在教学内容上要跟紧时代的步伐，做到与时俱进.为了进一步加强“互联网 ”时代下的数学教学，学校应有针对性地对教师进行相关的专业培训，如信息技术、网络平台、资源整合等，增强教师主动运用新型教学模式的积极性，促进学校优质的专业教师团队的形成.
4.坚持以学生为主体的原则
“互联网 ”背景下，我们不仅要将传统的教学模式进行转变，同时要在课堂上将学生的被动学习变为主动学习，把课堂变为学生的自主课堂，真正从学生的角度出发去设计相关的教学情境.教师不仅要重视课本上的专业技能知识的传授，还要将教学内容设计得更加有趣味性，以新颖的多媒体教学内容吸引学生积极主动地学习数学，从而培养学生的思维能力.另外，教师应用软件数据库能对学生进行详细的分析记录，进一步了解学生的学习情况，然后根据学生实际的发展情况制订相应的辅导工作.通过以上措施，教师能够详细掌握班级中每一个学生的学习进度，学生能优化自身的学习不足，进行高效率的学习以及复习，真正从学习中获得自信，实现学习价值，进而提高学习数学的兴趣.
5.贯穿数学教学课堂，激发学生的学习兴趣
互联网技术与教学的结合，加强了中职生的合作学习，使中职生在数学知识的交流探讨上得到了进一步提升，并可以自主地搜索资源、探索学习、交流沟通等.教师讲课前可以将学生分组，让学生提前预习课程内容，了解要学习的知识.在教学中，教师应用多媒体技术展开直观教学，然后让小组成员交流讨论所学的知识，从而进一步巩固掌握知识点，同时实现自主学习.
三、结语
“互联网 ”技术在中职教育中发挥了积极的作用，同时成为教师教学中必不可少的教学手段.但是，在實施的过程中同样存在很多的问题，如教师的观念不能进行有效转变，教师队伍的专业技术建设不完善，学生的学习意识低等.所以，教师要进行相关的培训学习，熟练地将“互联网 ”技术与数学学科教学进行有机结合，以便能够发挥其积极的作用.互联网技术将传统的教学模式向终端设备进行转换，将更好、更优质的教学服务展示给学生的同时，使学生的学习过程变得越来越轻松.综上所述，“互联网 ”时代下，信息技术与中职数学相融合，可以有效提升教师自身的教学能力，促进授课模式的多元化，使培养模式具有更大的开放性，课程模式也更具时效性，同时，使学生的学习途径更加丰富多样，从而培养出更多高质量的技术型综合人才.
【参考文献】
[1]唐晓春，张伟.“互联网 ”环境下高职数学创新教学模式研究与实践[J].中外企业家，2020（21）：216.
[2]朱超武.“互联网 ”环境下高职数学创新教学模式研究与实践[J].大众标准化，2020（05）：97-98.
[3]张晓璐.“互联网 ”环境下翻转课堂在中职数学教学中的运用浅探[J].现代职业教育，2020（08）：138-139.
【关键词】互联网 ;中职数学;教学模式
中职教学中学生的数学学习非常重要，它能够为其他学科提供更多基础性知识.而在“互联网 ”时代下，有效利用互联网环境，能够逐渐增强学生自主学习数学的能力，还能提升学生自主合作学习的积极性，让原本枯燥的数学课堂变得更加生动活泼，进一步激发学生的学习兴趣和学习思维.然而“互联网 ”与中职数学教学的有机融合，并不仅仅是两者相加就能实现，而是需要利用相关信息技术以及互联网平台（例如UMU互动平台、BB网络教学平台、微信公众号等）才能实现.所以，我们要让互联网与传统课堂相结合，创造出一种更有效、有趣味性的数学教与学的互动模式.因此，如何运用“互联网 ”做好数学教学模式，需要我们不断去研究探讨.
一、中职数学教学模式的现状
1.学生对数学学习缺乏兴趣
数学具有一定的逻辑抽象性，而中职数学教学目标更侧重理论知识的学习，目前很多教师将重点放在课本内容的教学上，以灌输的方式将课本知识传递给学生，忽略了实践技能的培养以及与其他学科知识的结合，所以造成学生在数学学习中压力过大，从而失去学习兴趣，对数学的学习产生了消极的心理，使得教师不能实现教学目标，学生也不能进步.
2.课堂教学中不能体现学生的主体地位
当前部分教师的教学模式仍然是灌输式地传递知识，学生被动地学习，导致课堂没有良好的学习氛围，只是教师一味地传递，学生并没有得到实质性的理解和掌握，逐渐失去了学习数学的热情，同时学习成绩逐渐下降.数学具有一定的逻辑性，学生需要通过灵活的思维去不断地创造，最大化地发挥发散性思维，才能真正理解数学知识.如果想要改变这种现状，教师需要转变自身的教学观念及方法.
3.教学方式单一
当前中职数学课堂教学的主要方式是课上传递书本内容，课后进行练习作业.这样的方式不仅使得课堂氛围枯燥无味，也不能培养学生形成积极的学习态度.当前已有教师慢慢意识到这个问题，也在努力改善单一的课堂教学模式，转变当前教学模式以实现高效教学.教师应该将课堂变得更加有趣、丰富，以改变数学课堂枯燥无味的现象.
二、中职数学教学模式与“互联网 ”相结合
1.应用“互联网 ”及多媒体技术进行教学
网络技术的快速发展，“互联网 ”时代的到来，使得信息技术以及多媒体得到了更加广阔的发展空间.随着多媒体技术的不断成熟和完善，其逐渐渗透到中职数学教学中，利用互联网平台中的文字、图片、声音、视频进行教学，实现了师生共同参与的互动教学模式.当前多媒体技术能提供强大的教学资源，能够以具体化的形式去展示教学的整个过程，使学生能更加直观地感受学习，加深知识掌握程度.教师通过教学软件设计相关的课件内容，能够让学生在学习过程中尽情地发散思维，积极思考，实现数学知识的推理和论证.在“互联网 ”时代下，使用信息技术进行教学是一个重要的手段，它能够让学生通过思考问题学到探索的方法.同时，这也需要教师具有一定的职业素养和教学能力，要能够根据课本不同章节的知识设计课件的内容，将重难点知识融入多媒体课程中，为学生提供一个更有意义的教学平台.精心设计后的多媒体课件内容，能让课堂变得更加有趣，能将抽象的数学知识变得更加具体化，从而充分发挥“互联网 ”的技术功能，实现中职数学教学目标.
2.将数学教学与中职学校专业特点相结合
中职学校的教学更加注重培养技术型创新人才，但是素质教育也是不能忽视的，尤其是数学教育，能够显著提升中职生的思维能力.因此，中职教师在利用“互联网 ”教学模式的同时，要更加重视专业技能和数学学科的有机融合，进一步加强信息资源以及信息技术的优化，进而提高职业教育专业技能水平，也进一步优化数学教育的教学模式.中职数学教学不仅仅是理论知识的教学，还需要进一步培养[JP3]中职生的数据分析能力、逻辑思维能力、想象力等.“互联网 ”[JP]技术能创设多样化的虚拟场景，而中职专业更多的是实践性的内容，它与“互联网 ”的融合，能够使学生更加直观、具体地理解和解决问题.因此，“互联网 ”、教师资源、专业特点与中职数学教学的结合，能够进一步提高学生的思维能力，使其形成独立思考的习惯和自主专研的学习精神，从而养成学习的好习惯.好的学习习惯不仅是针对数学，对以后任何一门专业学科的学习都能起到非常重要的作用.
3.利用“互联网 ”技术加强教师培训
随着“互联网 ”时代的到来，传统教学模式中的不足得到了很大的改善.中职学校要加强网络数学教学设施的基础建设，将更加优质的信息资源引进来，同时加强师资力量的培训建设.先进优质的教学资源以及教学信息平台有助于教师更好地展开数学教学.因此，中职学校要加大多媒体教学平台的建设，对教学资源环境进行不断的创建和完善，及时地将教学资源放到网络上，让学生能够随时随地查看或下载学习.同时，师生间可以利用互联网信息技术实现便利的沟通交流，进一步提升学生学习的时效性.教师在运用互联网技术的同时要加强自身的学习培训，提升职业素养.由于中职学校的专业技能具有一定的特殊性，所以教师在教学内容上要跟紧时代的步伐，做到与时俱进.为了进一步加强“互联网 ”时代下的数学教学，学校应有针对性地对教师进行相关的专业培训，如信息技术、网络平台、资源整合等，增强教师主动运用新型教学模式的积极性，促进学校优质的专业教师团队的形成.
4.坚持以学生为主体的原则
“互联网 ”背景下，我们不仅要将传统的教学模式进行转变，同时要在课堂上将学生的被动学习变为主动学习，把课堂变为学生的自主课堂，真正从学生的角度出发去设计相关的教学情境.教师不仅要重视课本上的专业技能知识的传授，还要将教学内容设计得更加有趣味性，以新颖的多媒体教学内容吸引学生积极主动地学习数学，从而培养学生的思维能力.另外，教师应用软件数据库能对学生进行详细的分析记录，进一步了解学生的学习情况，然后根据学生实际的发展情况制订相应的辅导工作.通过以上措施，教师能够详细掌握班级中每一个学生的学习进度，学生能优化自身的学习不足，进行高效率的学习以及复习，真正从学习中获得自信，实现学习价值，进而提高学习数学的兴趣.
5.贯穿数学教学课堂，激发学生的学习兴趣
互联网技术与教学的结合，加强了中职生的合作学习，使中职生在数学知识的交流探讨上得到了进一步提升，并可以自主地搜索资源、探索学习、交流沟通等.教师讲课前可以将学生分组，让学生提前预习课程内容，了解要学习的知识.在教学中，教师应用多媒体技术展开直观教学，然后让小组成员交流讨论所学的知识，从而进一步巩固掌握知识点，同时实现自主学习.
三、结语
“互联网 ”技术在中职教育中发挥了积极的作用，同时成为教师教学中必不可少的教学手段.但是，在實施的过程中同样存在很多的问题，如教师的观念不能进行有效转变，教师队伍的专业技术建设不完善，学生的学习意识低等.所以，教师要进行相关的培训学习，熟练地将“互联网 ”技术与数学学科教学进行有机结合，以便能够发挥其积极的作用.互联网技术将传统的教学模式向终端设备进行转换，将更好、更优质的教学服务展示给学生的同时，使学生的学习过程变得越来越轻松.综上所述，“互联网 ”时代下，信息技术与中职数学相融合，可以有效提升教师自身的教学能力，促进授课模式的多元化，使培养模式具有更大的开放性，课程模式也更具时效性，同时，使学生的学习途径更加丰富多样，从而培养出更多高质量的技术型综合人才.
【参考文献】
[1]唐晓春，张伟.“互联网 ”环境下高职数学创新教学模式研究与实践[J].中外企业家，2020（21）：216.
[2]朱超武.“互联网 ”环境下高职数学创新教学模式研究与实践[J].大众标准化，2020（05）：97-98.
[3]张晓璐.“互联网 ”环境下翻转课堂在中职数学教学中的运用浅探[J].现代职业教育，2020（08）：138-139.