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摘要：爱美是人的本性，但符合时代和社会规范的爱美之心，未经规范培养是不可能自发产生的。因而有计划地、行之有效地实施美育，塑造美好的心灵，不仅仅是一般意义上的素质教育的范畴，而是提高全民族素质，推进社会进步的精神文明建设。然而，在教育资源稀缺的农村中学，美育面临诸多难以解决的问题，重视美育，加强美育，这已是当前中学教育工作中亟待解决的一大课题。
关键词：美育；语言美；环境美；道德美；艺术美；渗透；审美
俄国作家冈察洛夫说：“充满智慧的美才是一种非凡的力量，它推动世界，创造历史，安排命运；它或明或暗地参与在每个事件中”。爱美是人的本性，但符合时代和社会规范的爱美之心，未经规范培养是不可能自发产生的。因而有计划地、行之有效地实施美育，塑造美好的心灵，不仅仅是一般意义上的素质教育的范畴，而是提高全民族素质，推进社会进步的精神文明建设。然而，在教育资源稀缺的农村中学，美育面临诸多难以解决的问题，重视美育，加强美育，这已是当前中学教育工作中亟待解决的一大课题。那么，加强农村中学的美育工作应从哪几个方面着手？
一、抓语言美促美育理想的实现
假如我们把太阳比作交谈中的美言，把风比作交谈中的恶言，就能够体会美言与恶言的区别，即良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
[1]。善良、美好、真诚的美言能够给人以温暖，以美感，以启迪。由于教师面对的中学生是一个特殊的群体，因此，学校要求教师在与学生沟通时，应该注意自己的语言，教师掌握语言的分寸就不会出现杀伤性语言，也就不会造成师生关系对立，紧张，更不会对学生的心灵造成严重的伤害。班主任因其工作所具有的独特的管理特点，除了掌握语言运用的技巧，还要用语言向学生传递理解尊重，这语言会吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，能给孩子们以勇气和力量，进而点燃他们心中的希望，激发他们的潜在力量。在日趋物化的现代社会中，学生的心理更加脆弱，承受能力有限，班主任进行班级管理时，在表达愤怒时，最好不要草率地指责学生的品质。还要教育学生注意说话要文明。因为是农村学校，学生常听到脏话，甚至有的家长常常脏话连篇，在这种环境中成长的孩子，难免会说粗话，在这种情况下，学校通过国旗下讲话、校园广播、召开文明用语主题班会等对学生进行语言美的教育，此外学校还通过值日行政巡查，若有被发现说粗话的学生，就會受批评，班主任、年段长、值日行政都会对该生进行教育。
二、抓环境美促美育的外在美
优美的环境是美育的外化，作为学校文化精神传承的重要载体和途径，校园环境的美化和建设对学生文化素质的教育有着不可替代的推动作用。整洁、优雅、文明的校园环境既能激发人的求知欲望，使师生得到美的享受和陶冶，促进师生积极进取，还可以此增强学校的知名度和影响力。所以我校在校园总体现划上，特别注重建筑布局和美化布局的相互映衬，使其达到完美与和谐的统一，使其成为熏陶、教育、塑造学生的辅助课堂，让学生的思想境界在生活中、在潜移默化中得到美的陶冶，让他们的精神领域和知识水平同步提高，真正成为一个思想上与时俱进，精神上丰富多彩，知识上超凡脱俗的名符其实的当代中学生，使他们的知识与环境交相辉映，相得益彰。因而我校获得“泉州绿色学校”的称号。良好的校园环境可以提高学校的声誉，提升学校的凝聚力，使师生充满自豪感。良好的校园环境建设在潜移默化中影响学生的身心发展，净化师生的心灵。我校通过绿化、美化的校园，笔直的校道从校门延伸至生活区，两旁绿草如茵，鲜花盛开，花带、绿化带交错有序，整齐规范，文化氛围浓厚。校园内的松柏、大王椰、丁香、榕树等各种树木20余种，草坪5000多平方米。目前，校内花坛、石桌椅风格雅致，红花、绿叶相互辉映，形成了四季常绿的美丽景观，成为学生饭后聊天、看书休闲的好去处。
三、抓道德美促美育的内在美
我校把道德理想与审美价值相统一，培养中学生良好的道德品质，借助自然美陶冶中学生的道德情操。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，在校园文化的建设中，我校注重传承中华美德，让学生徜徉在中华悠悠的文化长河中体味做人的真谛。[2]把如何做人的道理有机渗透到校园文化中，让学生在良好的氛围中去看、去想，这种潜移默化的教育力量不是苍白、单纯的灌输所能比拟的。我校把传统美德的具体内容以展板的形式展示在教学楼的走廊上。“天下兴亡，匹夫有责”，唤醒学生的社会责任感；“君子当立志，志当存高远”，希望要有远大的理想，在学习上提出“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在与人交往要“己所不欲，勿施于人”，做人要勇于改过，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”生活要节俭，“成由俭，败由奢”。學校的每一堵墙，每一个角落都成为会说话的“老师”，使学生随时随地受到感染和熏陶，达到一种无声教育的效果。此外，我校还通过校园广播和国旗下讲话对学生进行文明礼仪教育，举行“学习校主精神”征文比赛，组织开展“我们的节日”、 “做一个有道德的人”、“我和我的祖国”等主题教育活动。结合学校实际，利用春节、清明节、端午节等节日深入开展丰富多彩的学习经典、节日民俗和爱国主义教育活动，对学生进行传统文化教育和爱国主义教育，积极开展“网上祭英烈”、“学习雷锋·做美德少年”、“向国旗敬礼网上签名寄语”等活动，通过网上签名、线上寄语、实践善行，引导学生积极参与网络道德实践，唱响网上思想文化的主旋律。
参考文献
[1] 覃川.“今天怎样做老师”中国轻工业出版社2006.
[2] 王洪泠.“建设有特色的学校文化”“福建教育”，2006.6.15.
[3] 周国平.“阅读经典与素质教育”“福建教育”，2010.9.15.
关键词：美育；语言美；环境美；道德美；艺术美；渗透；审美
俄国作家冈察洛夫说：“充满智慧的美才是一种非凡的力量，它推动世界，创造历史，安排命运；它或明或暗地参与在每个事件中”。爱美是人的本性，但符合时代和社会规范的爱美之心，未经规范培养是不可能自发产生的。因而有计划地、行之有效地实施美育，塑造美好的心灵，不仅仅是一般意义上的素质教育的范畴，而是提高全民族素质，推进社会进步的精神文明建设。然而，在教育资源稀缺的农村中学，美育面临诸多难以解决的问题，重视美育，加强美育，这已是当前中学教育工作中亟待解决的一大课题。那么，加强农村中学的美育工作应从哪几个方面着手？
一、抓语言美促美育理想的实现
假如我们把太阳比作交谈中的美言，把风比作交谈中的恶言，就能够体会美言与恶言的区别，即良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
[1]。善良、美好、真诚的美言能够给人以温暖，以美感，以启迪。由于教师面对的中学生是一个特殊的群体，因此，学校要求教师在与学生沟通时，应该注意自己的语言，教师掌握语言的分寸就不会出现杀伤性语言，也就不会造成师生关系对立，紧张，更不会对学生的心灵造成严重的伤害。班主任因其工作所具有的独特的管理特点，除了掌握语言运用的技巧，还要用语言向学生传递理解尊重，这语言会吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，能给孩子们以勇气和力量，进而点燃他们心中的希望，激发他们的潜在力量。在日趋物化的现代社会中，学生的心理更加脆弱，承受能力有限，班主任进行班级管理时，在表达愤怒时，最好不要草率地指责学生的品质。还要教育学生注意说话要文明。因为是农村学校，学生常听到脏话，甚至有的家长常常脏话连篇，在这种环境中成长的孩子，难免会说粗话，在这种情况下，学校通过国旗下讲话、校园广播、召开文明用语主题班会等对学生进行语言美的教育，此外学校还通过值日行政巡查，若有被发现说粗话的学生，就會受批评，班主任、年段长、值日行政都会对该生进行教育。
二、抓环境美促美育的外在美
优美的环境是美育的外化，作为学校文化精神传承的重要载体和途径，校园环境的美化和建设对学生文化素质的教育有着不可替代的推动作用。整洁、优雅、文明的校园环境既能激发人的求知欲望，使师生得到美的享受和陶冶，促进师生积极进取，还可以此增强学校的知名度和影响力。所以我校在校园总体现划上，特别注重建筑布局和美化布局的相互映衬，使其达到完美与和谐的统一，使其成为熏陶、教育、塑造学生的辅助课堂，让学生的思想境界在生活中、在潜移默化中得到美的陶冶，让他们的精神领域和知识水平同步提高，真正成为一个思想上与时俱进，精神上丰富多彩，知识上超凡脱俗的名符其实的当代中学生，使他们的知识与环境交相辉映，相得益彰。因而我校获得“泉州绿色学校”的称号。良好的校园环境可以提高学校的声誉，提升学校的凝聚力，使师生充满自豪感。良好的校园环境建设在潜移默化中影响学生的身心发展，净化师生的心灵。我校通过绿化、美化的校园，笔直的校道从校门延伸至生活区，两旁绿草如茵，鲜花盛开，花带、绿化带交错有序，整齐规范，文化氛围浓厚。校园内的松柏、大王椰、丁香、榕树等各种树木20余种，草坪5000多平方米。目前，校内花坛、石桌椅风格雅致，红花、绿叶相互辉映，形成了四季常绿的美丽景观，成为学生饭后聊天、看书休闲的好去处。
三、抓道德美促美育的内在美
我校把道德理想与审美价值相统一，培养中学生良好的道德品质，借助自然美陶冶中学生的道德情操。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，在校园文化的建设中，我校注重传承中华美德，让学生徜徉在中华悠悠的文化长河中体味做人的真谛。[2]把如何做人的道理有机渗透到校园文化中，让学生在良好的氛围中去看、去想，这种潜移默化的教育力量不是苍白、单纯的灌输所能比拟的。我校把传统美德的具体内容以展板的形式展示在教学楼的走廊上。“天下兴亡，匹夫有责”，唤醒学生的社会责任感；“君子当立志，志当存高远”，希望要有远大的理想，在学习上提出“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在与人交往要“己所不欲，勿施于人”，做人要勇于改过，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”生活要节俭，“成由俭，败由奢”。學校的每一堵墙，每一个角落都成为会说话的“老师”，使学生随时随地受到感染和熏陶，达到一种无声教育的效果。此外，我校还通过校园广播和国旗下讲话对学生进行文明礼仪教育，举行“学习校主精神”征文比赛，组织开展“我们的节日”、 “做一个有道德的人”、“我和我的祖国”等主题教育活动。结合学校实际，利用春节、清明节、端午节等节日深入开展丰富多彩的学习经典、节日民俗和爱国主义教育活动，对学生进行传统文化教育和爱国主义教育，积极开展“网上祭英烈”、“学习雷锋·做美德少年”、“向国旗敬礼网上签名寄语”等活动，通过网上签名、线上寄语、实践善行，引导学生积极参与网络道德实践，唱响网上思想文化的主旋律。
参考文献
[1] 覃川.“今天怎样做老师”中国轻工业出版社2006.
[2] 王洪泠.“建设有特色的学校文化”“福建教育”，2006.6.15.
[3] 周国平.“阅读经典与素质教育”“福建教育”，2010.9.15.