【摘 要】
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采用现象学的方式收集资料,研究学生的发言体验。学生的发言体验与学生对待发言的态度紧密相关,两者之间是相互影响的关系。影响学生课堂发言行为的主要因素有文化因素、教师
【机 构】
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江西师范大学教育学院; 江西师范大学文学院;
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采用现象学的方式收集资料,研究学生的发言体验。学生的发言体验与学生对待发言的态度紧密相关,两者之间是相互影响的关系。影响学生课堂发言行为的主要因素有文化因素、教师因素、学生因素、问题的特点和班级容量等。关注学生的课堂体验有助于建立学生主动学习、师生互动对话的课堂。关注学生发言体验有助于探寻和建构促进学生参与课堂教学的动力情境、建构学生主动发言的课堂文化以及建立促进学生发展的过程性评价文化。
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