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协商与英语教学紧密联系，师生，也包括生生在协商过程中会产生一种合乎英语教学规律与特点的教学模式，课堂中师生或生生之间的关系是教学过程必不可少的软环境，其中各组成部分（教师，学生，任务，大环境）应处于一种协商式的动态平衡。从认知角度，情感角度以及社会交往方面分析协商对英语课堂教学的重要意义，并提出一些可行建议和意见。然而这种模式下教师将承担更多角色，同时面临更大的挑战。