论文部分内容阅读
习题教学是物理教学中的重要组成部分,它为物理概念和规律的正确理解和运用提供了特定的环境和条件,是培养学生思维品質和分析问题、解决问题能力的重要途径。它应该是学生们钟情的课,然而有时它竟成为学生最为恐惧、头疼的课,效率不高是一个普通的现象。教师教得辛苦,学生学得更苦,师生在茫茫题海中挣扎,成为解题机器,而思维品质和科学思想却没有得到有效的提高,学生更是感觉物理学习负担重,毫无兴趣可言。究其原因就是教学目标单一,教学方式僵化,教学过程也不符合新课程改革的理念,习题教学陷入“书山题海”的误区,没有明确的指向,忽视学生思维训练,缺乏科学探究。
全文查看链接