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基本思考
随着2001年新的《美术课程标准》的颁布与实施，明确了课程资源的性质，课程资源的开发与利用已成为美术课程中一个重要的有机组成部分。民间舞蹈同剪纸、陶艺一样，是民族文化中最为生动、本原、质朴的一部分。它体现着人们传统的审美观念和美好愿望，凝聚着劳动人民的艺术创造和智慧才能，也是浓浓乡情的最好表达。我想在美术乡土资源的开发和探索中，将民间舞蹈也纳入到乡土教材中来，让学生在广阔的乡土文化背景中去探索、研究和感悟乡土文化所蕴含的人文精神，使“生于斯，长于斯”的学生热爱自己的家乡，感受身边民间艺术的魅力，有利于当地文化和教育有机结合，更好地继承和发展民族文化。
一、教学目标
（一）认知目标
1.认识民间舞蹈“落子舞”，了解舞蹈朴实、单纯的艺术美，感受舞蹈的旋律美和舞蹈的造型美。
2.体会“落子舞”的节奏特点和舞蹈造型特点。
（二）能力目标
1. 动手操作能力：能用剪纸表现舞蹈动作，用黏泥或其他材料塑造简单的舞蹈形象。
2. 造型表现：用画笔表现舞蹈动作，用色彩表达自己的情绪感受。
3. 审美感受：感受舞蹈的造型美和韵律美，认识艺术来源于生活而高于生活。
（三）情感目标
认识“落子舞”反映的劳动人民的思想感情和审美要求，感受“落子舞”浓郁的生活气息和乡土韵味。热爱民间文化艺术，热爱家乡、热爱生活。
（四）教学重点
用泥塑、剪纸、绘画等形式表现“落子舞”。
（五）教学难点
用美术方式表现舞蹈的动态特征。
二、课前准备
教师准备：课件、先行材料、连箱两个、花伞一把、剪纸作品五幅、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生准备：黏泥、彩纸、剪刀、胶水、刻刀、彩笔、画纸等。
三、教学过程
1.激趣导入
师：电视剧《射雕英雄传》大家都看过，剧中的丐帮老帮主洪七公，一根“打狗棒”（绿玉棒）舞动起来出神入化。下面我们来欣赏一个片段。（播放课件，师生欣赏，引导1~2人表演）
师：我们睢宁县有一种民间舞蹈名叫 “落子舞”，跳舞的时候男演员手拿的一种乐器，就是由这种打狗棒演化而来的，下面我们一起来欣赏落子舞。
设计意图：兴趣是学习最好的老师。由学生都喜爱的电视剧引入主题“落子舞”，有声有色，能很快集中学生的注意力，激发学习兴趣，为实施教学作好准备。
2.看、听、议、学
（课件播放“落子舞”，引导学生欣赏，整体感受）
（1） 舞蹈的节奏
师：“落子舞”在节奏上给你什么样的感觉？（可重复节奏较强的片段，教师适度引导。学生结合先行材料讨论回答）
归纳小结：欢快、活泼
(课件播放“落子舞”部分动作)
（2） 舞蹈的动作特色
分别展示男孩子舞蹈的两个动作片段，引导学生深入感受体会。（如下图）
（出示连箱）
师介绍连箱的形状、来源，并用连箱示范、模仿舞蹈中的动作，引导学生上台模仿。（打连箱的舞蹈动作较难，重复播放动作片段，教师示范引导并激励学生上台模仿）
（出示花伞）
师舞花伞模仿几个舞蹈动作，并引导学生模仿。
（3）引导讨论“落子舞”的动作特点。
学生讨论回答，教师归纳。
（屏幕展示“落子舞”的动作特点：动作轻快，简单朴素，热烈奔放，乡土气息浓厚）
设计意图：舞蹈的整体欣赏，具体动作片段的欣赏、教师的示范、学生的模仿一步步加深了学生对“落子舞”节奏和动作造型的感受，在头脑中形成具体的感性认识。教师的舞蹈示范将舞台艺术带到课堂上来，再次激发学生的兴趣，为创作表现作好准备。
3.创作表现
（1）表现形式
师：“落子舞”节奏欢快活泼，动作轻快，怎样表现我们对“落子舞”的感受呢？
①剪纸
a.欣赏教师的剪纸作品（配以欢快的“落子舞”音乐）
屏幕展示作品(如图)，引导学生欣赏分析。
归纳提问：作品是用什么形式表现的？内容是什么？花伞怎么剪？
学生欣赏讨论回答，教师归纳。
b.欣赏分析剪纸的形式、方法、风格特征
（屏幕展示“打连箱”的动作图片，同时展示三幅对应的剪纸作品，引导学生对照舞蹈图片欣赏分析）（如下图）
归纳提问：三幅相同舞蹈动作的剪纸有什么不同，各有什么特点，造型上总体有何特点？
以学生发表看法为主，教师适时组织提示。
c.示范
以“打连箱”为例边讲解边示范剪纸，引导学生观察并学习剪纸的方法步骤。
②泥塑
欣赏泥塑作品“落子舞”的舞蹈动作，引导学生把泥塑与舞蹈动作片对比，分析归纳泥塑造型的特点。（如下图）
同上一环节，学生欣赏为主，教师适时组织提示。
③欣赏学生作品
学生欣赏感悟，教师适时引导。
归纳提问：这些同学表现“落子舞”分别用了什么方式，你有什么感受？
④讨论：还可以用其他哪些方法表现对“落子舞”的感受？
设计意图：对应舞蹈的动作图片，形象、直观，使学生一目了然；配合教师的示范和分析，使学生不仅了解了剪纸的形式特征，而且容易掌握如何表现“落子舞”。
（2）表现
引导学生在“落子舞”的艺术氛围中，用泥塑或剪纸等不同的形式，大胆表现对“落子舞”的感受。
设计意图：在表现对“落子舞”的感受时，让学生选择自己喜爱的艺术形式。学生有机会展示自己的强项，有机会选择工具、材料，显示学生在美术方面的潜能，从中体会成功的乐趣，进而促使学生热爱美术。
4.展示与评价
（1）各小组展示成果。
（2）评价：
①学生介绍自己的作品。
②评析同学的作品。
设计意图：体验成功的乐趣，尊重学生的个性，评价美术作品。
5.小结
随着2001年新的《美术课程标准》的颁布与实施，明确了课程资源的性质，课程资源的开发与利用已成为美术课程中一个重要的有机组成部分。民间舞蹈同剪纸、陶艺一样，是民族文化中最为生动、本原、质朴的一部分。它体现着人们传统的审美观念和美好愿望，凝聚着劳动人民的艺术创造和智慧才能，也是浓浓乡情的最好表达。我想在美术乡土资源的开发和探索中，将民间舞蹈也纳入到乡土教材中来，让学生在广阔的乡土文化背景中去探索、研究和感悟乡土文化所蕴含的人文精神，使“生于斯，长于斯”的学生热爱自己的家乡，感受身边民间艺术的魅力，有利于当地文化和教育有机结合，更好地继承和发展民族文化。
一、教学目标
（一）认知目标
1.认识民间舞蹈“落子舞”，了解舞蹈朴实、单纯的艺术美，感受舞蹈的旋律美和舞蹈的造型美。
2.体会“落子舞”的节奏特点和舞蹈造型特点。
（二）能力目标
1. 动手操作能力：能用剪纸表现舞蹈动作，用黏泥或其他材料塑造简单的舞蹈形象。
2. 造型表现：用画笔表现舞蹈动作，用色彩表达自己的情绪感受。
3. 审美感受：感受舞蹈的造型美和韵律美，认识艺术来源于生活而高于生活。
（三）情感目标
认识“落子舞”反映的劳动人民的思想感情和审美要求，感受“落子舞”浓郁的生活气息和乡土韵味。热爱民间文化艺术，热爱家乡、热爱生活。
（四）教学重点
用泥塑、剪纸、绘画等形式表现“落子舞”。
（五）教学难点
用美术方式表现舞蹈的动态特征。
二、课前准备
教师准备：课件、先行材料、连箱两个、花伞一把、剪纸作品五幅、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生准备：黏泥、彩纸、剪刀、胶水、刻刀、彩笔、画纸等。
三、教学过程
1.激趣导入
师：电视剧《射雕英雄传》大家都看过，剧中的丐帮老帮主洪七公，一根“打狗棒”（绿玉棒）舞动起来出神入化。下面我们来欣赏一个片段。（播放课件，师生欣赏，引导1~2人表演）
师：我们睢宁县有一种民间舞蹈名叫 “落子舞”，跳舞的时候男演员手拿的一种乐器，就是由这种打狗棒演化而来的，下面我们一起来欣赏落子舞。
设计意图：兴趣是学习最好的老师。由学生都喜爱的电视剧引入主题“落子舞”，有声有色，能很快集中学生的注意力，激发学习兴趣，为实施教学作好准备。
2.看、听、议、学
（课件播放“落子舞”，引导学生欣赏，整体感受）
（1） 舞蹈的节奏
师：“落子舞”在节奏上给你什么样的感觉？（可重复节奏较强的片段，教师适度引导。学生结合先行材料讨论回答）
归纳小结：欢快、活泼
(课件播放“落子舞”部分动作)
（2） 舞蹈的动作特色
分别展示男孩子舞蹈的两个动作片段，引导学生深入感受体会。（如下图）
（出示连箱）
师介绍连箱的形状、来源，并用连箱示范、模仿舞蹈中的动作，引导学生上台模仿。（打连箱的舞蹈动作较难，重复播放动作片段，教师示范引导并激励学生上台模仿）
（出示花伞）
师舞花伞模仿几个舞蹈动作，并引导学生模仿。
（3）引导讨论“落子舞”的动作特点。
学生讨论回答，教师归纳。
（屏幕展示“落子舞”的动作特点：动作轻快，简单朴素，热烈奔放，乡土气息浓厚）
设计意图：舞蹈的整体欣赏，具体动作片段的欣赏、教师的示范、学生的模仿一步步加深了学生对“落子舞”节奏和动作造型的感受，在头脑中形成具体的感性认识。教师的舞蹈示范将舞台艺术带到课堂上来，再次激发学生的兴趣，为创作表现作好准备。
3.创作表现
（1）表现形式
师：“落子舞”节奏欢快活泼，动作轻快，怎样表现我们对“落子舞”的感受呢？
①剪纸
a.欣赏教师的剪纸作品（配以欢快的“落子舞”音乐）
屏幕展示作品(如图)，引导学生欣赏分析。
归纳提问：作品是用什么形式表现的？内容是什么？花伞怎么剪？
学生欣赏讨论回答，教师归纳。
b.欣赏分析剪纸的形式、方法、风格特征
（屏幕展示“打连箱”的动作图片，同时展示三幅对应的剪纸作品，引导学生对照舞蹈图片欣赏分析）（如下图）
归纳提问：三幅相同舞蹈动作的剪纸有什么不同，各有什么特点，造型上总体有何特点？
以学生发表看法为主，教师适时组织提示。
c.示范
以“打连箱”为例边讲解边示范剪纸，引导学生观察并学习剪纸的方法步骤。
②泥塑
欣赏泥塑作品“落子舞”的舞蹈动作，引导学生把泥塑与舞蹈动作片对比，分析归纳泥塑造型的特点。（如下图）
同上一环节，学生欣赏为主，教师适时组织提示。
③欣赏学生作品
学生欣赏感悟，教师适时引导。
归纳提问：这些同学表现“落子舞”分别用了什么方式，你有什么感受？
④讨论：还可以用其他哪些方法表现对“落子舞”的感受？
设计意图：对应舞蹈的动作图片，形象、直观，使学生一目了然；配合教师的示范和分析，使学生不仅了解了剪纸的形式特征，而且容易掌握如何表现“落子舞”。
（2）表现
引导学生在“落子舞”的艺术氛围中，用泥塑或剪纸等不同的形式，大胆表现对“落子舞”的感受。
设计意图：在表现对“落子舞”的感受时，让学生选择自己喜爱的艺术形式。学生有机会展示自己的强项，有机会选择工具、材料，显示学生在美术方面的潜能，从中体会成功的乐趣，进而促使学生热爱美术。
4.展示与评价
（1）各小组展示成果。
（2）评价：
①学生介绍自己的作品。
②评析同学的作品。
设计意图：体验成功的乐趣，尊重学生的个性，评价美术作品。
5.小结