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摘要：在市场经济体制改革不断深化的过程中，我国的综合实力提升速度较快，科学技术水平越来越高，各种形式新颖的网络语言存在于人们的生活中，直接转变着传统的交流方式以及生活方式。其中汉语言文学教学工作也产生了明显的变动，面临着较大的冲击。在新媒体的大环境下，许多教师开始重新调整教育教学思路，立足于汉语言文学发展的现实条件，主动应对时代发展的挑战及压力，突出困境，实现稳定运作。
关键词：新媒体环境;汉语言文学;发展困境
引言
新媒体是时代发展的产物，对突破时空限制、促进信息资源的有效交流及互动有非常关键的影响。但是对于汉语言文学来说，在这样的现实背景之下发展模式以及内容产生了明显的变动，面临着许多的发展困境，因此许多高校和教师站在宏观发展的角度，立足于汉语言文学发展的现实条件提出相应的解决对策，为汉语言文学的稳定建设及发展营造良好的外部空间和环境。
一、新媒体环境下汉语言文学发展困境
新媒体环境下的汉语言文学发展备受阻碍，出现了许多问题及矛盾。首先，网络流行语应运而生，直接冲击着汉语言原有的发展进程及轨迹，我国的科学技术水平越来越高，发展速度较快，这一点使得网络新媒体技术实现了繁荣发展。新媒体技术成为了人们生活中的重要组成部分，便利了人们的生活和生产实践，同时网络流行语也实现了全面突破及应用。在新媒体的大背景下，网络流行语越来越丰富及多元，网络流行语的出现一方面能够丰富网络交际模式，另一方面也使得我国的语言文学词汇越来越多样。有助于全面促进中国语言文学的进一步发展，深化公众对中国语言文学的理解及认知。但是对于传统的汉语言文学来说，网络流行语的出现使得原有的发展模式产生了变动，面临着较大的冲击及压力。作为新生语言，网络语言的使用频率相对偏高，这一点导致优秀的传统汉语言的使用受到一定的阻碍，同时汉语言文化的发展以及传承也面临诸多的负面影响。
其次，汉语言文学教学工作比较复杂，整体的教育教学质量不够理想，与现实生活存在较为明显的脱节问题。传统的汉语言文学教学模式较为单一，通过平面的形式实现汉语言知识的有效传递，传统教学模式的影响显而易见。教师将工作重心放在理论知识的学习上，学生尽管能够掌握丰富的句型知识以及语法，但是对于汉语言文学的理解和认知不够深刻。作为一种简单的交流工具以及媒介，语言与生活实际联系较为紧密，能够为人们的生活提供诸多的便利及服务。教师在课堂教学中所使用的语言与学生的生活实际联系较少，严重影响了学生的社会发展以及学习。
二、新媒体环境下汉语言文学发展对策
针对上文中所出现的各种问题，在推进汉语言文学发展的过程中，教师以及学校需要重新调整工作思路，客观看待新媒体，了解新媒体的正面影响以及负面制约作用。解决汉语言文学在发展中所面临的各种困境及矛盾，确保对症下药。
（一）辩证看待网络流行语
在新的时代背景下网络技术应运而生，发展速度较快，各种网络流行语言不断出现，人们的生活产生了明显的变动，汉语言文学的发展也受到了影响。汉语言文学的内涵越来越丰富及多元，网络流行语的使用使得汉语言文学更加集中，教师需要注重恰当引导，保障学生能够客观辩证的看待网络流行语言，实现汉语言文学教学活动的规范化发展。了解网络游戏语言的正面影响和负面影响，着眼于新媒体网络流行语的发展现状，进一步调整思路，尽量避免低俗庸俗的语言文字。给予学生展示自我的机会，保证学生能够站在宏观的角度进行深入浅出的判断及科学分析，为学生的语言规范提供指导。
（二）调动学生能动性
汉语言文学的发展离不开学生，学生的主动参与非常有必要，教师需要灵活利用不同的网络平台，关注学生汉语言文学知识学习能动性的有效提升，保障学生全身心的参与其中，主动调整个人的学习行为及学习模式，为汉语言文学的发展做出自身的贡献。互联网的出现有助于便利人们的生活，学习资源也非常丰富，学生可以突破时空限制，自主获取自己所需要的学习资源。对于汉语教学来说，教师可以以立足于时代发展的进程，灵活利用互联网平台进一步调整教育教学思路及方向。教师需要做好课前准备工作，真正实现汉语言文学教学与多媒体网络技术之间的紧密结合，发挥多媒体网络技术的重要作用及优势，在互联网数据中寻求有效资源，为学生的汉语学习以及发展做好前期的铺垫工作。
（三）丰富学习资源及模式
新媒体发展非常迅速，内容和形式越来越丰富及多元，但是在发展汉语言文学的过程中，全新的信息交流模式导致汉语言文学发展受到一定的阻碍。教师只需要注重学习资源及学习模式的有效调整，灵活利用网络平台为学生提供丰富多元的学习资源，避免课堂教学的局限性，了解学生的学习基础以及学习兴趣，进一步调整教育教学思路，科学合理编排不同的学习资源。关注对网络信息技术的有效使用，让学生在个人兴趣的指导之下自主探索，主动创新，培养学生自主学习的行为习惯和能力水平。这一点对发展学生的综合素养，保障汉语言文学发展突出困境有重要的作用及影响。
结语
教师需要立足于新媒体环境，关注对时代发展趋势的分析及研究，充分彰显新媒体的重要优势。在激发学生学习兴趣的过程中保障学生能够主动感知不同的语言文学魅力，产生源源不断的学习兴趣和动机，真正实现汉语言文学工作的全面落实以及有效改革。
参考文献
[1]杨晓玉.新媒体环境下汉语言文学教学优化策略——评《汉语言文学专业教学研究与改革探索》[J].新闻战线，2017（24）.
[2]王耿.新媒体背景下高校文学教育的新路径——评《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》[J].教育发展研究，2019（20）.
[3]王方钊.新媒体环境下汉语言文学教学实践——评《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》[J].新闻与写作，2020，No.432（06）：118-118.
作者简介
姓名：王朔，出生年月：1984.12.14，性別：女，民族：汉，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：汉语言文学，工作单位：哈尔滨应用职业技术学院。
关键词：新媒体环境;汉语言文学;发展困境
引言
新媒体是时代发展的产物，对突破时空限制、促进信息资源的有效交流及互动有非常关键的影响。但是对于汉语言文学来说，在这样的现实背景之下发展模式以及内容产生了明显的变动，面临着许多的发展困境，因此许多高校和教师站在宏观发展的角度，立足于汉语言文学发展的现实条件提出相应的解决对策，为汉语言文学的稳定建设及发展营造良好的外部空间和环境。
一、新媒体环境下汉语言文学发展困境
新媒体环境下的汉语言文学发展备受阻碍，出现了许多问题及矛盾。首先，网络流行语应运而生，直接冲击着汉语言原有的发展进程及轨迹，我国的科学技术水平越来越高，发展速度较快，这一点使得网络新媒体技术实现了繁荣发展。新媒体技术成为了人们生活中的重要组成部分，便利了人们的生活和生产实践，同时网络流行语也实现了全面突破及应用。在新媒体的大背景下，网络流行语越来越丰富及多元，网络流行语的出现一方面能够丰富网络交际模式，另一方面也使得我国的语言文学词汇越来越多样。有助于全面促进中国语言文学的进一步发展，深化公众对中国语言文学的理解及认知。但是对于传统的汉语言文学来说，网络流行语的出现使得原有的发展模式产生了变动，面临着较大的冲击及压力。作为新生语言，网络语言的使用频率相对偏高，这一点导致优秀的传统汉语言的使用受到一定的阻碍，同时汉语言文化的发展以及传承也面临诸多的负面影响。
其次，汉语言文学教学工作比较复杂，整体的教育教学质量不够理想，与现实生活存在较为明显的脱节问题。传统的汉语言文学教学模式较为单一，通过平面的形式实现汉语言知识的有效传递，传统教学模式的影响显而易见。教师将工作重心放在理论知识的学习上，学生尽管能够掌握丰富的句型知识以及语法，但是对于汉语言文学的理解和认知不够深刻。作为一种简单的交流工具以及媒介，语言与生活实际联系较为紧密，能够为人们的生活提供诸多的便利及服务。教师在课堂教学中所使用的语言与学生的生活实际联系较少，严重影响了学生的社会发展以及学习。
二、新媒体环境下汉语言文学发展对策
针对上文中所出现的各种问题，在推进汉语言文学发展的过程中，教师以及学校需要重新调整工作思路，客观看待新媒体，了解新媒体的正面影响以及负面制约作用。解决汉语言文学在发展中所面临的各种困境及矛盾，确保对症下药。
（一）辩证看待网络流行语
在新的时代背景下网络技术应运而生，发展速度较快，各种网络流行语言不断出现，人们的生活产生了明显的变动，汉语言文学的发展也受到了影响。汉语言文学的内涵越来越丰富及多元，网络流行语的使用使得汉语言文学更加集中，教师需要注重恰当引导，保障学生能够客观辩证的看待网络流行语言，实现汉语言文学教学活动的规范化发展。了解网络游戏语言的正面影响和负面影响，着眼于新媒体网络流行语的发展现状，进一步调整思路，尽量避免低俗庸俗的语言文字。给予学生展示自我的机会，保证学生能够站在宏观的角度进行深入浅出的判断及科学分析，为学生的语言规范提供指导。
（二）调动学生能动性
汉语言文学的发展离不开学生，学生的主动参与非常有必要，教师需要灵活利用不同的网络平台，关注学生汉语言文学知识学习能动性的有效提升，保障学生全身心的参与其中，主动调整个人的学习行为及学习模式，为汉语言文学的发展做出自身的贡献。互联网的出现有助于便利人们的生活，学习资源也非常丰富，学生可以突破时空限制，自主获取自己所需要的学习资源。对于汉语教学来说，教师可以以立足于时代发展的进程，灵活利用互联网平台进一步调整教育教学思路及方向。教师需要做好课前准备工作，真正实现汉语言文学教学与多媒体网络技术之间的紧密结合，发挥多媒体网络技术的重要作用及优势，在互联网数据中寻求有效资源，为学生的汉语学习以及发展做好前期的铺垫工作。
（三）丰富学习资源及模式
新媒体发展非常迅速，内容和形式越来越丰富及多元，但是在发展汉语言文学的过程中，全新的信息交流模式导致汉语言文学发展受到一定的阻碍。教师只需要注重学习资源及学习模式的有效调整，灵活利用网络平台为学生提供丰富多元的学习资源，避免课堂教学的局限性，了解学生的学习基础以及学习兴趣，进一步调整教育教学思路，科学合理编排不同的学习资源。关注对网络信息技术的有效使用，让学生在个人兴趣的指导之下自主探索，主动创新，培养学生自主学习的行为习惯和能力水平。这一点对发展学生的综合素养，保障汉语言文学发展突出困境有重要的作用及影响。
结语
教师需要立足于新媒体环境，关注对时代发展趋势的分析及研究，充分彰显新媒体的重要优势。在激发学生学习兴趣的过程中保障学生能够主动感知不同的语言文学魅力，产生源源不断的学习兴趣和动机，真正实现汉语言文学工作的全面落实以及有效改革。
参考文献
[1]杨晓玉.新媒体环境下汉语言文学教学优化策略——评《汉语言文学专业教学研究与改革探索》[J].新闻战线，2017（24）.
[2]王耿.新媒体背景下高校文学教育的新路径——评《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》[J].教育发展研究，2019（20）.
[3]王方钊.新媒体环境下汉语言文学教学实践——评《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》[J].新闻与写作，2020，No.432（06）：118-118.
作者简介
姓名：王朔，出生年月：1984.12.14，性別：女，民族：汉，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：汉语言文学，工作单位：哈尔滨应用职业技术学院。