【摘 要】
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学前教育政策伦理即“学前教育政策中的伦理”，是学前教育政策应遵循的伦理价值诉求。学前教育政策伦理诉求内容非常丰富，既要体现公平与效率这一公共政策的普遍性伦理诉求，又要体现人性化与尊重学生身心发展规律这一教育政策的一般性伦理诉求，还要体现学前儿童健康快乐成长“、幼吾幼以及人之幼”以及社会普遍的道德认同等基于不同视角的学前教育政策特点的个性化伦理诉求。践行学前教育政策伦理诉求，关键在于加强学前教育决策
【基金项目】
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2018年度福建省社会科学规划项目“新时代公平而有质量的学前教育研究”（FJ2018B048）；
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学前教育政策伦理即“学前教育政策中的伦理”，是学前教育政策应遵循的伦理价值诉求。学前教育政策伦理诉求内容非常丰富，既要体现公平与效率这一公共政策的普遍性伦理诉求，又要体现人性化与尊重学生身心发展规律这一教育政策的一般性伦理诉求，还要体现学前儿童健康快乐成长“、幼吾幼以及人之幼”以及社会普遍的道德认同等基于不同视角的学前教育政策特点的个性化伦理诉求。践行学前教育政策伦理诉求，关键在于加强学前教育决策主体的道德建设，充分认识伦理在学前教育政策中的价值，提高决策主体的政策道德判断和选择能力，构建道德自律与道德他律相结合的长效机制，培育符合学前教育政策伦理要求的道德环境。
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