【摘 要】
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<正>在最近一次李庾南实验学校教学观摩研讨活动上,笔者有幸执教了七年级"直线、射线、线段"(第1课时),得到与会老师和评课专家的赞誉,认为这节课是一节很有数学味的几何课,
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题《“自学·议论·引导”教学生态中的学生发展质态研究》(课题编号为E-a/2013/001)的阶段性成果之一,课题主持人为李庾南;王笑君
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<正>在最近一次李庾南实验学校教学观摩研讨活动上,笔者有幸执教了七年级"直线、射线、线段"(第1课时),得到与会老师和评课专家的赞誉,认为这节课是一节很有数学味的几何课,靠近了学生的"最近发展区",又体现了初中几何的学段特点.本文整理该课的教学流程、教学片断,并对整节课的教学立意做出阐释,提供研讨.一、教学流程活动一:画图并定义(1)学生画出直线、射线、线段的图形,并研究特征.直线:没有端点,向两个方向无限延伸,不能用长度
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