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关注教与学过程评测是上世纪三十年代教育质量监测的重要变化。融入度理论、参与度理论的提出为教学过程监测提供了系统的理论基础。而英式监控的落脚点则更为细致。本文从美国、英国及国内对教育过程性评价基础理论进行总结,为教学过程监测指标体系的构建提供理论依据。
高等职业教育过程性评价基础理论研究
【摘 要】
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关注教与学过程评测是上世纪三十年代教育质量监测的重要变化。融入度理论、参与度理论的提出为教学过程监测提供了系统的理论基础。而英式监控的落脚点则更为细致。本文从美
【机 构】
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上海立达学院经管学院
【出 处】
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新时代职业教育
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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上海立达学院2017年度校级科研项目一般课题成果
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