【摘 要】
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新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，把学习的主动权还给学生。这些提法每一位老师都不陌生，但是提了十几年，具有了“口号”和“教条”的嫌疑。本节课，我试图通过自己认
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新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，把学习的主动权还给学生。这些提法每一位老师都不陌生，但是提了十几年，具有了“口号”和“教条”的嫌疑。本节课，我试图通过自己认为比较“实在”的课堂体现上述理念。本节内容分3个板块：发现问题、提出问题——解决问题——巩固练习。第一板块放在课前，学生通过复习、自学，提出问题，尝试解决；第二板块，课上通过师生、生生互动，提出方案，解决问题；第三板块，属于数学课堂常见的“当堂练习”。
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对泌尿系肿瘤治疗中容易被忽略的心理问题、治疗时机、治疗方式以及微创技术与传统手术的关系、治疗后随访等问题，结合泌尿系肿瘤诊治的一些进展展开讨论，以引起临床医务人员重
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护短，是一个贬义词，包含着隐瞒、溺爱和包庇的意思。但从另一个层面来说，护短也是保护未成年人的隐私权，和对提出合理要求的尊重。 从教近二十年，有两则案例一直在提醒我，护短也是一种教育，教师如果不对学生进行适度的护短，可能会出现比问题本身更为严重的事故。在2005学年的一个晚上，在检查寝室时，发现了亮光，从蔡某的被窝里搜出了一只手机，在手机的短信里发现了蔡某有关早恋的信息，第二天叫蔡某到办公室里进行
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