【摘 要】
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自2003年中国开放教育资源协会(CORE:China Open Resources for Education)——推广、应用开放教育资源(OER)的高等学校联合机构,即中国开放教育资源共同体成立以来,我国开放
【机 构】
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中央广播电视大学对外合作与交流处; 中央广播电视大学现代远程教育研究所;
【基金项目】
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亚洲开放大学协会“开放教育资源研究”课题(2010-2012)资助
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自2003年中国开放教育资源协会(CORE:China Open Resources for Education)——推广、应用开放教育资源(OER)的高等学校联合机构,即中国开放教育资源共同体成立以来,我国开放教育资源共享事业有了一定的发展。然而,开放教育理念在中国内地的传播、发展与影响仍然较为有限。了解和掌握我国目前开放教育资源发展的实际状况与水平,对于进一步推动我国开放教育资源深入发展具有重要意义。我们通过调查和量化研究得出的初步结论是:我国大学的个人已经具备了发表和使用OER的基本硬件设施条件,免费的OER能够对大学和个人形成吸引。大学和个人都认同使用障碍主要来自缺少对OER本身的了解,在使用过程中担心产生知识产权问题,对于发表OER的阻碍则是激励机制的缺乏。对于发表和使用OER的动机,个人更看重对于个人职业发展的积极作用,大学更看重对大学自身知名度的影响和降低开发成本。
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