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频率效应是二语习得领域近年来的研究热点,在词汇习得过程中起着重要作用,并涉及学习者的心理因素、认知因素以及词汇本身的难易程度等。频率效应理论认为,英语词汇教学必须以词汇输入频率为基础,输出词汇为驱动,从而缩小输入与输出之间的差距。该文以二语习得中的频率效应为理论基础,探究频率效应对高中英语词汇教学的启示,为高中英语词汇教学者提供可靠的借鉴。