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鼓励学生进行个性化地欣赏、解读,是因为社会人本身就具多样性、差异性。首先,体验个体不同,欣赏、解读自然不同。众所周知,学生个体之间因受性别、年龄、家庭背景、生活经历、学习情况乃至南北地域、东西文化等影响而形成的识见、习惯、性格、情感、思想、观念等等,都存在着多样性,因而导致学生在对同一文学作品进行欣赏、解读时也存在着差异性。