【摘 要】
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新课改之后,数学课堂教学已经发生重大变化。教师不再搞＂一言堂＂,学生学习的主动性大为提升,特别是合作互动学习模式的引入,极大地激发了学生的热情,课堂教学气氛异常活跃。但
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新课改之后,数学课堂教学已经发生重大变化。教师不再搞＂一言堂＂,学生学习的主动性大为提升,特别是合作互动学习模式的引入,极大地激发了学生的热情,课堂教学气氛异常活跃。但是,我们也应该看到,课堂教学依然存在＂冷热不均＂的现象。学生对教材内容常常表现为厚此薄彼,好学的就兴致颇高,不好学的就漠然置之;班级中的优秀生表现活跃,学困生则会出现厌学情绪;教师实施不同教法时,学生的反应也是差异很大。课堂教学气氛的＂热效应＂是重要教学资源,教师要珍视它培养它,采取措施加以均衡,因为这是重要的教学策略,值得我们好好研究应用
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