当大人给小孩子做好预告，孩子又非常清楚地知道下一个环节是什么，并同时知道进入下一个环节是没有讨价还价的余地时，孩子是很容易跟随大人的脚步的。
　　“我数到三，1——2——”这句话不知是谁在哪个时代的发明，一直沿袭到现代，也许是因为太好用了吧！当大人想让孩子照自己的话快速行动时，此话很容易就脱口而出，短促而有力。
　　而对于“数到三”这件事，大人是否有过思考呢？
　　孩子的特性是充分活在当下的，他们没有未来的概念，他们不会计划预设行程，所以在一个行为结束要转到下一个行为时，孩子是非常需要有行为转换的缓冲地带的，让他们身心都作好准备，跟随大人从一个状态进入下一个状态。
　　除了“数到三”，还可以……
　　可是，大人在给孩子行为转换的缓冲时为什么要用数数的方式呢？也许是因为孩子在很小的时候就可以懂得简单的数量概念，也许是因为数数对大人最容易，不用动脑筋……但有没有其他方式呢？当然会有，有的大人会说：“我给你5分钟……”；或者说“到了几点我们要……”；或者指着时钟说：“当长针指到几点时……”以具体的时间给孩子转换缓冲的量。其实，具体时间对于年幼的孩子是非常困惑而不具有安全感的，因为孩子要等到很大才能对时间有个清楚的认知。依此来看，数数比讲时间更简单明了。但还有没有更好的方式呢？一个朋友告诉我，他和女儿在进行这种转换的时候，都会固定唱一首儿歌，唱完了就表示这件事或这行为就必须结束了，孩子在熟悉后还会跟着他一起唱。小袋鼠的幼儿园也是这样，当老师带领孩子进入下一阶段的活动时，也是每天用固定的歌声来预告和提醒。孩子们很自然地就知道他们要结束现在的活动了。这种唱歌的方式不像数数方式那样带有强硬的命令感，对于年幼的孩子更为柔和温暖。其实，大人可以发展出很多具有想象力的引领方式。当大人给孩子做好预告，孩子又非常清楚地知道下一个环节是什么，并同时知道进入下一个环节是没有讨价还价余地时，孩子就很容易跟随大人的脚步，就大可不必“数到三”了。
　　“数到三”还可以这样用
　　当然，数数的方式不是绝对不能用。小袋鼠长大后，我偶尔也会用，不过这时我一定是身体疲劳大脑不太转动，数数就会脱口而出。但这个数要怎么数呢？大人能给孩子的行为转换，留出多少缓冲的量？能有多少耐心和时间来划出这个量的范围？这个简单的数字要数多快？为什么要数到“3”这个数字？其实，孩子很容易抓到这些问题。在大人数数的时候，有的孩子会说：“慢点儿，慢点儿……”有的调皮孩子会把数字接着数下去“3、4、5、6……”让大人没办法终结。孩子非常会试探大人的底线在哪里。遇到这种情况，大人首先要检讨自己以往是否对于指令总是让步？所以，大人的态度要既柔和又坚定，让孩子清楚地知道没有商量的余地。计数的方式可以用倒数，例如从10开始倒数：“10——9——8——”数字由大慢慢变小的方式会给孩子一种紧迫的终结感。数与数的间距要看当时的状况和平时与孩子的互动习惯来进行拿捏。
　　我偶尔给小袋鼠用“数到三”的方式，基本很有效，所以无论正数倒数都可以。因为小袋鼠知道我向来是个很坚定的人，这时候是没有什么商量的余地的。而且，到了开始数数的阶段，就已经表示这是“妈妈的最后通牒”了，所以她都会加速自己的行动。
　　对于像“数到三”这样的指令，大人多些思考，就会和孩子少些拉锯的状况。