【摘 要】
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2017版修订的课程标准提出了五大历史学科核心素养,五大核心素养有其内部联系。以人文学科对学生培养的基本目标来看,历史解释对学生能力的培养效果尤为显著。然而,诸多教学
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2017版修订的课程标准提出了五大历史学科核心素养,五大核心素养有其内部联系。以人文学科对学生培养的基本目标来看,历史解释对学生能力的培养效果尤为显著。然而,诸多教学案例和实践中对历史解释的落实并不理想,存在教条、机械、逻辑失联等问题。宋明理学在高中历史中因其理 论性较强,是学生较难理解的难点。本文以宋明理学为例,从历史解释的基本要素出发,阐释清楚宋明理学的内涵,以期为部分同行在教学中提供参考。
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