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摘 要英语已从一种工具变成了一种思想。英语学习受到了学生和家长的普遍重视。作为刚从大学毕业的年轻教师来说不能很好的掌握农村学生的实际情况，对学生的总体学习水平评价过高，以至于学生在慢慢的学习过程中出现了两级分化的情况。出现了这种情况之后我经过很长时间的研究和反思，总结了以下的一些想法，希望为学生们以后的学习打下良好的基础。
【关键词】初中英语；教学方法
1 转变陈旧观念
作为新时期的英语教师要转变的第一个观念是英语教学不仅仅是语法知识的教学，更是语言技能技巧的教学。我们要转变过去的哑巴英语好、教学模式，开创出新的教学模式，让同学们不是为了考试而学习，而是为了兴趣而学习，这样的教师才是成功的，也是我们现代社会需要的教师。过去我们在教学的过程中，过分的强调学生的考试分数，而忘记了学生的运用能力，结果学生经过题海战术之后只会答题，不会听、说、读、写。在现代的《课标》的要求下，我们要发展学生的综合语言运用能力，而不单纯的为了考试而学习。只有教师从根本上改变旧的观念，才能引导学生轻松、快乐的学习英语。
2 认真专研课本
教材是教师教授学科知识的重要依据，教师要努力发展关于教材研读和使用的学科教学知识。我们作为教材的使用者，教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”、“教材为什么这样编写”、“教材这样编写对教学有什么样的启示”，从而明确要“教什么”；然后对教材进行二次开发，对教学素材作出选择和整合，才能深入浅出地引导学生理解和运用知识。
2.1 专研教材，理解教材编写意图。
读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标我们在准备一节课的时候，首先要专研教材的内容，对教材进行整合并且再利用。有的时候我们可以改变教材的顺序更方便教学。教师还要明确教材的编写意图和本节课在整个学期以至于整个初中阶段的作用和学生应该掌握到什么程度。
2.2 深度研读，掌握教学核心内容。
通读教材，把握教材的基本内容及编写意图后，教师要深入研读教材，把握教学目标和重难点。再根据教材进行多方面的联系，把现在学习的内容和以前的内容进行联系。并且再延伸，根据课本中介绍的内容，延伸到英美国家的学习和生活习惯还有生活背景，让学生们能够更好的理解和掌握书本上的内容。
3 教师应有情感意识
在初中英语教学中关注情感策略的使用是非常必要的，更是学生学好英语不可缺少的一个重要环节初中阶段的孩子们较小学生们，情感更加丰富了。学生们希望能够更多的得到老师的关心和帮助，作为老师也应该把自己的学生当做自己的孩子来对待，时刻的关注孩子们的心情波动和学习波动。通过对学生的帮助和关心，确立互相信任的情感态度。老师和学生之间应该是互相欣赏，这样可以消除学生对老师抵触心里，可以从心底相信老师，那么老师在教学中也会达到事半功倍的效果。现将在近几年的教学实践中的一些体会介绍如下：
3.1 创建良好的师生关系，加强师生间的情感沟通。
学生对老师的情感态度在很大的程度上左右学生的学习成绩，我们经过观察都会得到这样的结论，就是如果孩子们喜欢这个老师，那么他在这个学科上成绩一定是非常优秀的，反之如果老师不能得到孩子们的认同那么孩子们的学习成绩一定是糟糕的，所以我们不应该让孩子们畏惧我们，而是让学生们相信我们，和我们共同努力来取得理想的学习成绩。
3.2 加强课堂教学，灵活运用教法，培养兴趣。
我们要根据自己班级学生的特点，制定自己班级的学生学习方法，培养学生们的学习兴趣，比如我们日复一日年复一年的进行机械的同一个动作，那我们也会厌烦。初中学生还处于好动的时期，所以我们要适时的组织一些英语游戏让学生们动起来，主动的学习英语，而不是被动的接受。
3.3 强化学法指导，使学生会学。
我们要培养学生的自主学习能力，要让学生自己学会学习，在课下我会要求学生进行预习，把教材进行自主学习，并且把学生分成小組，让学生在小组内进行学习和研究。学生自己能解决的问题就发挥学生自己的聪明智慧自己解决，解决不了的我们再共同的进行解决。通过一个学期左右的培养，学生形成了自主学习的好习惯。
4 关注潜能生转化工作
潜能生的转化问题是每一所学校，每一位老师的重要工作，我们不仅要关注尖子生，更要转化潜能生，减少潜能生的比例。其实很多时候潜能生大多是因为没能培养出学习的兴趣和没有进行及时的辅导，慢慢的落下了很多的课程，所以成为了潜能生，为了提高学生的成绩，我们学校采取小组合作的教学方法来帮助学生实现潜能生的转化，把班级的学生分成小组，由每个小组的组长带动潜能生的学习，学生帮学生、学生之间互相学习，取长补短。这样学习组长的语言表达能力有所增强，并且为了帮助其他同学组长还要在课下自学很多的内容，这也有利于尖子生的打造。潜能生通过尖子生的实时帮助也能及时的得到学习，所以自小组合作推行以来受到了学生和家长的一致好评。潜能生的转化问题使我们工作的重中之重。
5 对学生进行有效的评价
我们以组为单位采取积分制，包括课堂学生的回答问题情况、作业的完成情况和学生的测试情况。每个月都会评价出优秀小组，在每学期期初还会评价出上学期班级的优秀小组，学校给予小组成员奖励。这样的评价激发了学生的学习热情。有效的评价可以让学生在一段的学习过后知道自己近期的有点和不足，对于他之后的学习和生活都有很强的知道作用，所以我们要在一段时间之后对学生近期的表现做出及时的评价和总结。让学生小组成员之间制定出下一阶段的学习重点和应该达到的目标。
总的来说，作为新一代年轻英语教师顺应时代发展的要求，为了能够教出更符合实际生活要求的学生，所以在以后的教学过程中要把传统的讲授和现代的自主学学、小组合作相结合，在教学思路和方法上求实、创新、求变；同时帮助学生在学习方法上有所突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，和学生交朋友，互相信任，并且培养自主学习的能力。为学生以后的终身学习和生活打下良好的基础。
作者单位
吉林省农安县前岗初级中学 吉林省农安县 130208
【关键词】初中英语；教学方法
1 转变陈旧观念
作为新时期的英语教师要转变的第一个观念是英语教学不仅仅是语法知识的教学，更是语言技能技巧的教学。我们要转变过去的哑巴英语好、教学模式，开创出新的教学模式，让同学们不是为了考试而学习，而是为了兴趣而学习，这样的教师才是成功的，也是我们现代社会需要的教师。过去我们在教学的过程中，过分的强调学生的考试分数，而忘记了学生的运用能力，结果学生经过题海战术之后只会答题，不会听、说、读、写。在现代的《课标》的要求下，我们要发展学生的综合语言运用能力，而不单纯的为了考试而学习。只有教师从根本上改变旧的观念，才能引导学生轻松、快乐的学习英语。
2 认真专研课本
教材是教师教授学科知识的重要依据，教师要努力发展关于教材研读和使用的学科教学知识。我们作为教材的使用者，教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”、“教材为什么这样编写”、“教材这样编写对教学有什么样的启示”，从而明确要“教什么”；然后对教材进行二次开发，对教学素材作出选择和整合，才能深入浅出地引导学生理解和运用知识。
2.1 专研教材，理解教材编写意图。
读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标我们在准备一节课的时候，首先要专研教材的内容，对教材进行整合并且再利用。有的时候我们可以改变教材的顺序更方便教学。教师还要明确教材的编写意图和本节课在整个学期以至于整个初中阶段的作用和学生应该掌握到什么程度。
2.2 深度研读，掌握教学核心内容。
通读教材，把握教材的基本内容及编写意图后，教师要深入研读教材，把握教学目标和重难点。再根据教材进行多方面的联系，把现在学习的内容和以前的内容进行联系。并且再延伸，根据课本中介绍的内容，延伸到英美国家的学习和生活习惯还有生活背景，让学生们能够更好的理解和掌握书本上的内容。
3 教师应有情感意识
在初中英语教学中关注情感策略的使用是非常必要的，更是学生学好英语不可缺少的一个重要环节初中阶段的孩子们较小学生们，情感更加丰富了。学生们希望能够更多的得到老师的关心和帮助，作为老师也应该把自己的学生当做自己的孩子来对待，时刻的关注孩子们的心情波动和学习波动。通过对学生的帮助和关心，确立互相信任的情感态度。老师和学生之间应该是互相欣赏，这样可以消除学生对老师抵触心里，可以从心底相信老师，那么老师在教学中也会达到事半功倍的效果。现将在近几年的教学实践中的一些体会介绍如下：
3.1 创建良好的师生关系，加强师生间的情感沟通。
学生对老师的情感态度在很大的程度上左右学生的学习成绩，我们经过观察都会得到这样的结论，就是如果孩子们喜欢这个老师，那么他在这个学科上成绩一定是非常优秀的，反之如果老师不能得到孩子们的认同那么孩子们的学习成绩一定是糟糕的，所以我们不应该让孩子们畏惧我们，而是让学生们相信我们，和我们共同努力来取得理想的学习成绩。
3.2 加强课堂教学，灵活运用教法，培养兴趣。
我们要根据自己班级学生的特点，制定自己班级的学生学习方法，培养学生们的学习兴趣，比如我们日复一日年复一年的进行机械的同一个动作，那我们也会厌烦。初中学生还处于好动的时期，所以我们要适时的组织一些英语游戏让学生们动起来，主动的学习英语，而不是被动的接受。
3.3 强化学法指导，使学生会学。
我们要培养学生的自主学习能力，要让学生自己学会学习，在课下我会要求学生进行预习，把教材进行自主学习，并且把学生分成小組，让学生在小组内进行学习和研究。学生自己能解决的问题就发挥学生自己的聪明智慧自己解决，解决不了的我们再共同的进行解决。通过一个学期左右的培养，学生形成了自主学习的好习惯。
4 关注潜能生转化工作
潜能生的转化问题是每一所学校，每一位老师的重要工作，我们不仅要关注尖子生，更要转化潜能生，减少潜能生的比例。其实很多时候潜能生大多是因为没能培养出学习的兴趣和没有进行及时的辅导，慢慢的落下了很多的课程，所以成为了潜能生，为了提高学生的成绩，我们学校采取小组合作的教学方法来帮助学生实现潜能生的转化，把班级的学生分成小组，由每个小组的组长带动潜能生的学习，学生帮学生、学生之间互相学习，取长补短。这样学习组长的语言表达能力有所增强，并且为了帮助其他同学组长还要在课下自学很多的内容，这也有利于尖子生的打造。潜能生通过尖子生的实时帮助也能及时的得到学习，所以自小组合作推行以来受到了学生和家长的一致好评。潜能生的转化问题使我们工作的重中之重。
5 对学生进行有效的评价
我们以组为单位采取积分制，包括课堂学生的回答问题情况、作业的完成情况和学生的测试情况。每个月都会评价出优秀小组，在每学期期初还会评价出上学期班级的优秀小组，学校给予小组成员奖励。这样的评价激发了学生的学习热情。有效的评价可以让学生在一段的学习过后知道自己近期的有点和不足，对于他之后的学习和生活都有很强的知道作用，所以我们要在一段时间之后对学生近期的表现做出及时的评价和总结。让学生小组成员之间制定出下一阶段的学习重点和应该达到的目标。
总的来说，作为新一代年轻英语教师顺应时代发展的要求，为了能够教出更符合实际生活要求的学生，所以在以后的教学过程中要把传统的讲授和现代的自主学学、小组合作相结合，在教学思路和方法上求实、创新、求变；同时帮助学生在学习方法上有所突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，和学生交朋友，互相信任，并且培养自主学习的能力。为学生以后的终身学习和生活打下良好的基础。
作者单位
吉林省农安县前岗初级中学 吉林省农安县 130208