论文部分内容阅读
摘要：随着经济一体化的发展，世界范围内的资本融通逐渐形成全球化，会计信息已成为各市场达成交易的重要媒介，会计学因此也扮演着越来越重要的角色。基于这样的背景，对于会计学教学工作者而言，如何使学者达到更好的学习效果和学到更多的实用性东西，将会计学知识体系进行构建并在实践教学中进行应用，已逐渐成为是会计学专业教学工作的基本宗旨。
关键词：会计学；知识体系；构建；实践教学；应用与研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）01-0-02
随着世界经济一体化进程的加快，我国经济正以令世界瞩目的速度向前发展，高新技术渗透到各行各业，企业组织形式也多样化，那些既懂专业技术知识又能灵活运用专业知识的会计学人才，越来越受到社会和企业的欢迎与重视。对于会计学教学工作者而言，做好会计学知识体系的构建，并在教学实践中进行应用，对于学生学好并能灵活运用会计学有着重要的作用。本文针对会计学知识体系构建在实践教学中的的应用与研究进行深入地探讨。
一、会计学科理论知识的系统分析——会计学知识体系的构建
会计作为经济管理的一个重要组成部分，从最初的原始计量记录行为演变到如今一门专门的专业学科，已逐渐形成了一套完整的会计科学理论体系。以基础会计学的理论知识体系进行具体分析，主要包括会计的涵义，会计的内容，会计的基本职能，会计核算的基本方法以及企业会计准则等问题。
会计的涵义。随着时代的发展，现代意义上的会计可以从以下几个方面来理解：(1)会计是一门计量技术——现在会计上的各种活动，都不外乎是整数、小數、分数、正数、负数、实数、虚数，及加、减、乘、除、开方、结合律、交换律、分配率和数学计量定律的运用。会计无论是计算过去，或是控制现在、规划未来，都是以货币数量来描述经济过程，评价经济上的得失，可以说会计记录是数字和文字的结合，而文字说明寄托在数量的基础之上。(2)会计是一个经济信息系统——在现代经济社会中，会计信息系统是最普及和最大的信息系统，是指从经济业务的收集和处理过程中获得信息的经济信息系统。(3)会计是一项管理活动——会计是价值形式的管理，它为管理提供经济信息，不仅从数量上反映社会再生产过程，而且也从质量上说明社会再生产过程；同时它又直接履行着管理者的职能。(4)会计是一门完整的科学——会计学作为经济管理科学的一个分支，主要研究如何建立并运用各种会计方法和技术对生产过程的经济活动进行核算和监督的一门规范性的职能科学。
会计的内容，概括地说是价值运动或资金运动，也就是能够用货币表现的经济活动。但是在再生产过程中有些经济活动是不能用价值形式表现的。因此，会计并不能核算和监督再生产过程中的全部经济活动，而只能核算和监督再生产过程中可以用货币表现的那些内容。为了便于计量、记录和报告，以及适应不同会计主体要求，还要将企业会计的内容具体化，使其成为概念明确内容具体的会计要素。进而通过会计要素，使会计内容和会计凭证、会计账簿和财务报告具体联系起来，更好地反映会计主体生产经营活动的特点。
会计的职能和目的。会计的职能就是会计的功能和作用，包括核算职能，监督职能，两者关系密切，相辅相成，体现在会计核算是执行会计监督的前提，没有会计核算提供财务信息，会计监督就没有客观依据；如果只有核算而不进行监督，就不能发挥会计的社会鉴证作用。会计的目的通过企业会计来表现，例如可具体分解为以下几个方面：为国家加强宏观调控提供有用的会计信息；为企业外部投资人提供企业财务状况和经营成果的会计信息；为企业债权人提供企业偿债能力的会计信息；为企业管理当局提供决策所需的会计信息。
会计的方法。会计的方法是用来核算和监督会计对象、完成会计任务的手段。它是从会计实践中总结出来的，并随着会计实践的发展而发展。会计的方法可分为会计信息的处理方法、会计数据的分析方法、经济效益的预测决策方法和经济活动的监督方法。它们相互依赖、相辅相成，形成了一个完整科学的会计方法体系。其中会计信息的处理方法是基础；会计数据的分析方法和经济效益的预测决策方法是会计信息处理方法的继续和发展；而经济活动的监督方法是正确实施前述三种方法的保证。会计数据的分析方法、经济效益的预测决策方法和经济活动监督方法自成体系。会计信息的处理方法，概括地说，就是对会计对象进行连续、系统、完整地记录、计算反映所应用的方法，即通常所说的会计核算的方法。而会计核算的八种主要方法有：货币计价、设置账目和会计科目、复试记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制财务报告。
会计准则。具体而言，我国的企业会计准则，作为规范我国企业会计核算业务的法规，是一个有不同层次和部分组成的严密结构体系，包括基本准则和具体准则两个层次。基本准则是关于会计核算的基本要求，主要规定了会计核算的基本原则和一般要求，包括企业会计合算的基本前提、一般原则、会计要素核算和财务报告编制的基本要求；具体准则是以基本准则为依据，对各项会计核算业务和报告事项的具体规定，是企业组织会计核算业务的直接依据。
二、实践教学中会计学科理论知识的应用与研究
会计的本质是一种管理活动，会计学的重要教学目标便是通过理论知识的学习，帮助学生最终达到学以致用的目的。会计学理论知识体系的构建，使学生对会计学有一个全面的认识，为教学工作者在实践教学中指导学生学习奠定了坚实的理论基础。
根据对会计理论的综合研究不难得知，会计是一门技术性、应用性极强的学科。学好基础会计知识才能为学习和应用各种专门会计打下坚实的基础。这就要求教学工作者在教学实践中，力求做到将会计基础理论和方法反映在课堂教学中。并努力做到正确的教学引导：一是要指导学生明确基础会计理论知识，并强调理论够用为度，正确处理好基础会计与财务会计内容的交叉，以帮助学生更好地完成学习任务；二是在教学过程中，或者在教学设计中重点突出应用性、实践性和会计方法的完整性，将理论解释和技术应用有机的结合起来，例如，在课堂教学中，可通过大量精选的实例诠释枯燥的理论，帮助学生更有效地掌握好会计学的专业知识；三是在教学过程中应有效以所构建的会计学知识体系为基础指导，在教学内容和教学设计中切实做到结构严谨，语言精炼准确，同时又不失通俗易懂和直观明了，以便于学生理解并掌握会计的基本理论知识，和会计核算的各种基本专门方法。
联系教学实践分析，会计学的基本目标也是会计学教学的基本目标所在。美国会计学会基础会计研究学会曾明确指出会计的目标为：为运用有限资源的决策提供有用的信息，而且包括阐述最理想的决策范围；为利用和控制组织内的人力、物力资源提供必要信息；为资源管理者提供必要的信息；为履行会计的社会管理职能提供必要信息。我国颁布的《企业会计准则》中也明确指出会计要：满足国家对宏观经济管理的需要；满足有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要；满足企业加强内部经营管理的需要。这些既是会计学知识学习的目标，一方面，在实践教学中，教学工作者应以此为基本教学目标进行会计学知识的教学，以更加有效的帮助学生完成会计学的知识学习，并做到真正的学以致用；另一方面，只有教学目标明确了，教学工作才能更顺利地进行，才能取得事半功倍的效果。
值得一提的是，在知识经济的信息化时代，结合会计学专业知识的特点，不难得出，将会计学基础知识与会计电算化学科教学相结合，也不失为一种高效的实践教学方法。会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。目前会计电算化已成为一门融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科，在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机的领先地位，正在起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。会计电算化极大地减轻了会计人员的劳动强度，提高了会计工作的效率和质量，促进了会计职能的转变。随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高，会计手工操作正逐步被会计电算化所取代，要满足社会经济发展对会计人才的需要，必须培养和造就大批既掌握计算机基本应用、又懂会计业务处理的复合应用性会计人才。会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，而将会计电算化与会计学基础理论知识相结合进行实践教学，不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
总而言之，对于会计学教学工作者而言，做好会计学知识体系的构建，并在教学实践中进行应用，对于学生学好并能灵活运用会计学有重要作用。因而使会计学知识体系得以构建并在实践教学中得到充分的应用，不失为为会计学专业教学工作的一种行之有效的教学方法。
参考文献：
[1]中国会计学会,主编.中国会计改革三十年[J].中国财政经济出版社,2009.
[2]郑军,主编.会计学原理[M].中国财政经济出版社,2009.
[3]李素英,主编.基础会计学模拟实践教程[M].浙江大学出版社,2011.
[4]朱建国,著.会计教育[M].立信会计出版社,2000.
[5]李雪田,著.会计基础[M].中国财政经济出版社,2002.
关键词：会计学；知识体系；构建；实践教学；应用与研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）01-0-02
随着世界经济一体化进程的加快，我国经济正以令世界瞩目的速度向前发展，高新技术渗透到各行各业，企业组织形式也多样化，那些既懂专业技术知识又能灵活运用专业知识的会计学人才，越来越受到社会和企业的欢迎与重视。对于会计学教学工作者而言，做好会计学知识体系的构建，并在教学实践中进行应用，对于学生学好并能灵活运用会计学有着重要的作用。本文针对会计学知识体系构建在实践教学中的的应用与研究进行深入地探讨。
一、会计学科理论知识的系统分析——会计学知识体系的构建
会计作为经济管理的一个重要组成部分，从最初的原始计量记录行为演变到如今一门专门的专业学科，已逐渐形成了一套完整的会计科学理论体系。以基础会计学的理论知识体系进行具体分析，主要包括会计的涵义，会计的内容，会计的基本职能，会计核算的基本方法以及企业会计准则等问题。
会计的涵义。随着时代的发展，现代意义上的会计可以从以下几个方面来理解：(1)会计是一门计量技术——现在会计上的各种活动，都不外乎是整数、小數、分数、正数、负数、实数、虚数，及加、减、乘、除、开方、结合律、交换律、分配率和数学计量定律的运用。会计无论是计算过去，或是控制现在、规划未来，都是以货币数量来描述经济过程，评价经济上的得失，可以说会计记录是数字和文字的结合，而文字说明寄托在数量的基础之上。(2)会计是一个经济信息系统——在现代经济社会中，会计信息系统是最普及和最大的信息系统，是指从经济业务的收集和处理过程中获得信息的经济信息系统。(3)会计是一项管理活动——会计是价值形式的管理，它为管理提供经济信息，不仅从数量上反映社会再生产过程，而且也从质量上说明社会再生产过程；同时它又直接履行着管理者的职能。(4)会计是一门完整的科学——会计学作为经济管理科学的一个分支，主要研究如何建立并运用各种会计方法和技术对生产过程的经济活动进行核算和监督的一门规范性的职能科学。
会计的内容，概括地说是价值运动或资金运动，也就是能够用货币表现的经济活动。但是在再生产过程中有些经济活动是不能用价值形式表现的。因此，会计并不能核算和监督再生产过程中的全部经济活动，而只能核算和监督再生产过程中可以用货币表现的那些内容。为了便于计量、记录和报告，以及适应不同会计主体要求，还要将企业会计的内容具体化，使其成为概念明确内容具体的会计要素。进而通过会计要素，使会计内容和会计凭证、会计账簿和财务报告具体联系起来，更好地反映会计主体生产经营活动的特点。
会计的职能和目的。会计的职能就是会计的功能和作用，包括核算职能，监督职能，两者关系密切，相辅相成，体现在会计核算是执行会计监督的前提，没有会计核算提供财务信息，会计监督就没有客观依据；如果只有核算而不进行监督，就不能发挥会计的社会鉴证作用。会计的目的通过企业会计来表现，例如可具体分解为以下几个方面：为国家加强宏观调控提供有用的会计信息；为企业外部投资人提供企业财务状况和经营成果的会计信息；为企业债权人提供企业偿债能力的会计信息；为企业管理当局提供决策所需的会计信息。
会计的方法。会计的方法是用来核算和监督会计对象、完成会计任务的手段。它是从会计实践中总结出来的，并随着会计实践的发展而发展。会计的方法可分为会计信息的处理方法、会计数据的分析方法、经济效益的预测决策方法和经济活动的监督方法。它们相互依赖、相辅相成，形成了一个完整科学的会计方法体系。其中会计信息的处理方法是基础；会计数据的分析方法和经济效益的预测决策方法是会计信息处理方法的继续和发展；而经济活动的监督方法是正确实施前述三种方法的保证。会计数据的分析方法、经济效益的预测决策方法和经济活动监督方法自成体系。会计信息的处理方法，概括地说，就是对会计对象进行连续、系统、完整地记录、计算反映所应用的方法，即通常所说的会计核算的方法。而会计核算的八种主要方法有：货币计价、设置账目和会计科目、复试记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制财务报告。
会计准则。具体而言，我国的企业会计准则，作为规范我国企业会计核算业务的法规，是一个有不同层次和部分组成的严密结构体系，包括基本准则和具体准则两个层次。基本准则是关于会计核算的基本要求，主要规定了会计核算的基本原则和一般要求，包括企业会计合算的基本前提、一般原则、会计要素核算和财务报告编制的基本要求；具体准则是以基本准则为依据，对各项会计核算业务和报告事项的具体规定，是企业组织会计核算业务的直接依据。
二、实践教学中会计学科理论知识的应用与研究
会计的本质是一种管理活动，会计学的重要教学目标便是通过理论知识的学习，帮助学生最终达到学以致用的目的。会计学理论知识体系的构建，使学生对会计学有一个全面的认识，为教学工作者在实践教学中指导学生学习奠定了坚实的理论基础。
根据对会计理论的综合研究不难得知，会计是一门技术性、应用性极强的学科。学好基础会计知识才能为学习和应用各种专门会计打下坚实的基础。这就要求教学工作者在教学实践中，力求做到将会计基础理论和方法反映在课堂教学中。并努力做到正确的教学引导：一是要指导学生明确基础会计理论知识，并强调理论够用为度，正确处理好基础会计与财务会计内容的交叉，以帮助学生更好地完成学习任务；二是在教学过程中，或者在教学设计中重点突出应用性、实践性和会计方法的完整性，将理论解释和技术应用有机的结合起来，例如，在课堂教学中，可通过大量精选的实例诠释枯燥的理论，帮助学生更有效地掌握好会计学的专业知识；三是在教学过程中应有效以所构建的会计学知识体系为基础指导，在教学内容和教学设计中切实做到结构严谨，语言精炼准确，同时又不失通俗易懂和直观明了，以便于学生理解并掌握会计的基本理论知识，和会计核算的各种基本专门方法。
联系教学实践分析，会计学的基本目标也是会计学教学的基本目标所在。美国会计学会基础会计研究学会曾明确指出会计的目标为：为运用有限资源的决策提供有用的信息，而且包括阐述最理想的决策范围；为利用和控制组织内的人力、物力资源提供必要信息；为资源管理者提供必要的信息；为履行会计的社会管理职能提供必要信息。我国颁布的《企业会计准则》中也明确指出会计要：满足国家对宏观经济管理的需要；满足有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要；满足企业加强内部经营管理的需要。这些既是会计学知识学习的目标，一方面，在实践教学中，教学工作者应以此为基本教学目标进行会计学知识的教学，以更加有效的帮助学生完成会计学的知识学习，并做到真正的学以致用；另一方面，只有教学目标明确了，教学工作才能更顺利地进行，才能取得事半功倍的效果。
值得一提的是，在知识经济的信息化时代，结合会计学专业知识的特点，不难得出，将会计学基础知识与会计电算化学科教学相结合，也不失为一种高效的实践教学方法。会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。目前会计电算化已成为一门融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科，在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机的领先地位，正在起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。会计电算化极大地减轻了会计人员的劳动强度，提高了会计工作的效率和质量，促进了会计职能的转变。随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高，会计手工操作正逐步被会计电算化所取代，要满足社会经济发展对会计人才的需要，必须培养和造就大批既掌握计算机基本应用、又懂会计业务处理的复合应用性会计人才。会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，而将会计电算化与会计学基础理论知识相结合进行实践教学，不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
总而言之，对于会计学教学工作者而言，做好会计学知识体系的构建，并在教学实践中进行应用，对于学生学好并能灵活运用会计学有重要作用。因而使会计学知识体系得以构建并在实践教学中得到充分的应用，不失为为会计学专业教学工作的一种行之有效的教学方法。
参考文献：
[1]中国会计学会,主编.中国会计改革三十年[J].中国财政经济出版社,2009.
[2]郑军,主编.会计学原理[M].中国财政经济出版社,2009.
[3]李素英,主编.基础会计学模拟实践教程[M].浙江大学出版社,2011.
[4]朱建国,著.会计教育[M].立信会计出版社,2000.
[5]李雪田,著.会计基础[M].中国财政经济出版社,2002.