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当前，高职语文的教学正处于一个尴尬的境地。随着高职教育的普及和推广，学生开始重视在校期间专业课程的学习。然而，不少学生对语文等基础课程的学习却愈加漠视，具体表现在学习动力不足、学习兴趣不浓等几个方面。此外，值得一提的是，高职学生语文学习的基础也很薄弱。与普高学生相比，高职学生的认知力、理解力相对较差，这也制约了学生语文学习水平的提升。但是，从社会大背景来看，各行各业对从业人员的综合素质要求越来越高，特别是对学生语文能力的要求呈现多元化趋向。因此，如何有效提高语文课堂教学质量这一问题亟待解决。