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<正>行为主义心理学家格里思认为:"学习就是在刺激要素与肌肉动作之间建立的联结,联结形成,学习也就完成。"后来,埃斯特斯继承并发展了他的观点,认为"学习情景是由大量有限定的刺激要素所组成的"。在新课程有效课堂的教学实施中,教师要想方
从“问题刺激”层面构建有效的文学鉴赏课堂——以《爱莲说》的教学为例
【摘 要】
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<正>行为主义心理学家格里思认为:"学习就是在刺激要素与肌肉动作之间建立的联结,联结形成,学习也就完成。"后来,埃斯特斯继承并发展了他的观点,认为"学习情景是由大量有限定
【机 构】
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江阴市暨阳中学,
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2009年05期
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