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议题式教学是构建高中思想政治课活动型学科课程的重要教学方法。基于核心素养培育的议题式教学要善于把握“四点”——探寻指向“终点”的议题、聚焦“热点”的情境、切中“盲点”的问题、燃起“沸点”的活动之间的有机联系,构建利于学生理解、学习、探究、合作的活动课堂。
议题式教学要善于把握“四点”
【摘 要】
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议题式教学是构建高中思想政治课活动型学科课程的重要教学方法。基于核心素养培育的议题式教学要善于把握“四点”——探寻指向“终点”的议题、聚焦“热点”的情境、切中“盲点”的问题、燃起“沸点”的活动之间的有机联系,构建利于学生理解、学习、探究、合作的活动课堂。
【机 构】
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广东省揭阳东山中学
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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广东省“十三五”中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）项目课题“大单元视域下高中思想政治课议题式教学的实施策略研究”（2020YQJK576）； 广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题（重点课题）“以‘大概念’为统领的高中思想政治课单元整体教学策略研究”（GDJY-2021-A-a14）的阶段性研究成果；
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“议题式”教学是高中思想政治教学的有效方式，它不仅注重议题的选择，更注重“议境”的创设。在“议题式”教学中，教师要通过创设层次性“议境”、思辨性“议境”、引领性“议境”，满足学生的政治学习需求，提升学生政治学习的内在品质，引导学生形成政治认同的目标导向。“议题式”教学能使高中思想政治教学实现从“学科本位”到“育人本位”的转变，将外在的政治知识转化为内在的思想政治素养。
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目的 了解不同职业类型的群体的压力知觉和职业倦怠之间的关系。方法 采用问卷调查的方式，于2021年11—12月用方便取样的方式对不同职业类型的群体共332名调查对象采用职业倦怠量表和压力知觉量表进行调查，并对数据进行分析。结果 332名调查对象在职业倦怠上的得分为（36.32±15.44）分，压力知觉得分为（25.70±7.92）分；压力知觉和职业倦怠呈显著正相关（r=0.602,P＜0.01）；
直线共轭内啮合齿轮泵工作噪声低且流量平稳，但关于其流量脉动的机理尤其是相关试验的研究较少。通过理论计算的方法，推导了直线共轭内啮合齿轮泵的瞬时流量计算公式、流量脉动率公式和困油腔的相对容积变化公式。利用三维流体动力学有限元仿真分析方法研究了困油腔的压力波动特性和泵出口的流量脉动特性。按照国际标准ISO 10767-1-2015规定的试验方法进行了泵出口流量脉动试验，试验测试某型排量10 mL/r的
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