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教学进程每前进一步,都存在学生已有认知水平同新的教学目标要求之间的差距,也就是通常所说的“知与不知,知之甚少与甚多、知之有误与正确之间的矛盾”。学生在求知过程中难于理解、易于混淆、不易掌握的知识是教学的难点。教学难点是教学的暗礁,是学生学习的拦路虎,讲不透就会给学生的学习造成障碍,影响教学的顺利进行,本文在分析教学难点成因的基础上,就中学生物理课堂教学设计中化解难点的几种方法进行探讨。