摘 要：提高高中英语教学质量对学生综合学业成绩的提升至关重要。本文深入地分析英语文学作品进入高中英语教学领域的重要意义，并设计几点具体的实施方案。
　　关键词：文学作品；高中英语；英语教学
　　英语成绩的提高需要大量知识的积累。单纯地学习基础知识，并不能有效提升高中生的英语水平。目前，很多高中英语教师都选择引入英语文学作品，希望能进一步提升高中生的英语学习质量。
　　一、英语文学作品走进高中英语教学的重要意义
　　1.提升高中生的英语学习能力
　　英语水平的提高很大程度上依赖于语言水平的提高。如果单纯地采用传统的教学模式，学生很难保持英语学习的高度热情，也很难熟练掌握语言知识。而将英语文学作品引入高中英语教学领域，学生就可以通过简单易懂的文学作品，掌握各类英语知识，并提升学习英语的兴趣。另外，英语文学作品可以拓展学生对英语文化的了解，使学生将视线从简单的教材转移到丰富多彩的英语文学作品当中，学生的自学能力也能得到培养。英语文学作品相比于教材上的英语课文，具备更大的趣味性；学生可以在阅读英语文学的过程中，从丰富的语境中感受英语文化的内涵，从而具备了较强的语感。阅读英语文学作品可以方便学生巩固课堂学习内容，如果学生在文学作品当中看到与教材相似的知识点，就可以进一步加深对基础知识的记忆。
　　2.增强学生的跨文化交流能力
　　学习英语知识归根到底是为了解决生活交流问题。我国的文化同欧美国家存在较大的差异，文化的不同造成了思维方式的不同，因此，中国人的语言习惯同英语国家的语言习惯存在较大的差别。例如，英语当中经常使用“前者”“后者”的概念进行上一段话主语的表达，而中国语言则更喜欢对主语进行重复。因此，在高中英语教学中普及英语文学作品，能方便学生掌握更高水平的跨文化交流能力，避免单纯地翻译英语词汇而难以理解文章的深刻内涵。另外，对英语文化的深度了解也有助于提升学生的判断能力，如果学生通过阅读英语文学熟练掌握了英语国家文化，就能够游刃有余地对英语试卷中的判断性因素进行快速处理，提升英语学习效率。
　　二、让英语文学作品走进校园的举措
　　1.教师充当学生英语文学作品导读者
　　教师要充分认识高中生课业繁重的现状，积极充当学生英语文学阅读的导读者。教师要根据学生的英语文学阅读习惯，进行阅读作品的选取，并科学分类；教师要在学生阅读之前，对文学作品的信息进行介绍，使学生能够在阅读之前对作品有基本的了解，并通过首次阅读加深对英语文化的理解，避免造成难以理解文章含义的现象。教师可以在学生阅读之后，对文章中的修辞手法进行总结，增强学生学习的科学性。
　　2.详细检查学生的阅读情况
　　教师要对学生的实际阅读情况进行了解，针对检查过程中发现的问题，为全体学生进行统一讲解，使学生能够有效避免自学过程中的方法性错误。教师要重视学生的预习环节，要求学生通过多种方式整合预习笔记，并对阅读过程中发现的问题进行归纳，以便教师可以更加准确地把握学生的阅读情况，从而有针对性地制定后续教学方案。
　　3.加强对学生英语语言文化的培养
　　教师要将培养学生语言文化能力作为一项重要任务，尽可能多地使用英文进行授课，并提升英语思维在课堂当中的应用度，使学生能够从英语思维中充分感受英语文化的独特魅力。教师可以尝试使用“翻译教学”的方式提升学生的英语阅读水平，要求学生按照英语思维对中文进行翻译，使学生的英语阅读素养得到充分的培养。教师还要对学生阅读过的文学作品进行处理，提取修辞手法和思维结构等要素，并引导学生使用英语思维进行判断。
　　4.组织学生进行学习效果讨论
　　教师要定期组织学生进行阅读讨论，将讨论环节作为了解学生阅读质量的重要渠道。教师必须要求每一个学生对英语文学作品的阅读心得进行汇报，使教师可以充分了解学生的学习状况。汇报环节也有助于促进学生的英语语言能力。通过交流讨论，学生的英语文学阅读水平能得到更大程度的提升。
　　高中英语教师对新型教学方法进行研究，可以很大程度上提升高中英语的教学质量。英语文学作品的引入是提升高中生英语学习质量的制胜法宝，详细分析英语文学作品，可以进一步提升高中英语的教学质量。
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