【摘 要】
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审美能力是人的综合能力的重要部分,也是不可或缺的部分。因此培养学生的审美能力是文学教育的神圣天职,也是文学教育的根本目的之一。为了达到这个目标,在教学实践中,我们要
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审美能力是人的综合能力的重要部分,也是不可或缺的部分。因此培养学生的审美能力是文学教育的神圣天职,也是文学教育的根本目的之一。为了达到这个目标,在教学实践中,我们要有效的利用丰富多彩的文学作品来影响学生,鼓舞学生,特别是帮助学生提高对文学的审美能力即审美感受能力、审美鉴赏能力和审美创造能力的培养。
Aesthetic ability is an important part of human comprehensive ability and it is also an indispensable part. Therefore, cultivating students’ aesthetic ability is the sacred duty of literature education, and it is also one of the fundamental aims of literary education. In order to achieve this goal, in teaching practice, we must effectively use a variety of literary works to influence students and inspire students, and in particular to help students improve their esthetic abilities of literature, that is, aesthetic perception, aesthetic appreciation, and aesthetic creativity. to cultivate.
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《普通高中语文课程标准（实验）》提出明确要求：“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”然而，当前中学生的文言文阅读能力并没有顺应这一教学要求而获得令人满意的提高。由于缺乏根据具体语境独立建构知识的能力，缺乏必要的文言文语言修养，加之现阶段修辞教学淡化语法教学和弱化语言训练，学生的文言文阅读水平始终在低位徘徊。 修辞的研究范围包括：语境、语体、风格、
历代咏题岳阳楼的长短对联不少,但我认为,在浩瀚的联海中当首推清代窦垿为岳阳楼写的一副长联.rn请先看上联:rn一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯
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