【摘 要】
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指向表达的阅读教学能体现语文课程的特点,能有效促进学生语文素养的提升。本文主要介绍在小学语文课外阅读指导教学过程当中,教师如何及时更改教学策略来增强学生对于语文学科的兴趣,进而打造更生动有趣的阅读环境,激发学生学习兴趣,并逐渐让学生养成强大的表达能力。
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指向表达的阅读教学能体现语文课程的特点,能有效促进学生语文素养的提升。本文主要介绍在小学语文课外阅读指导教学过程当中,教师如何及时更改教学策略来增强学生对于语文学科的兴趣,进而打造更生动有趣的阅读环境,激发学生学习兴趣,并逐渐让学生养成强大的表达能力。
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新课程改革要求教师努力摆脱以往“教师讲、学生听”的枯燥模式,将以往独断、权威、专制的角色向学生的引路人和指导者有效转变,加强对学生的指导,给学生提供更多品读课文、自主想象、充分思考的空间和时间,使学生成为阅读课上的主体,让学生通过自己的努力逐步从课文中挖掘到有用的信息,以此来锻炼他们的阅读技能,进一步增强学生的文本感悟能力,最终达到促进学生主体发展的目的。
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