本研究以某校高中生为研究对象,通过问卷调查形式,了解学生对为期一年半的课文段落背诵实践的态度和执行情况。调查发现,部分学生对背诵的作用认识不足,没有意识到背诵对英语水平提高的重要意义,对背诵多采用被动应付的态度,没有通过背诵有效提升英语学习的自我概念;绝大多数学生认识到背诵对于提高语法敏感性和口语以及写作能力的促进作用,但理论信念大于真正信念,知行不一,努力程度不够;部分学生对背诵有恐惧心理,需要教师的帮助和指点。研究通过对调查结果进行反思得到三点启示。在后续的背诵实践中,笔者将更加注意调动学生对背诵的积极认可态度,提高学生的自我效能感;进一步加强背诵的检查指导,培养背诵习惯,逐步将被动背诵转变成主动背诵;在背诵材料的选择上坚持段落篇章背诵的立场,但素材可以在课本基础上进一步丰富。