小学数学中以“学”为中心的课堂创新研究

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在以学为中心的教育理念下对小学数学课堂教学模式进行创新,能够为学生创造由被动学习转变为主动学习的课堂环境,打造全流程的体验性学习环节,在促成学生深度学习内化知识内容的同时,在学生的主动学习模式下使学生掌握科学的学习方法、优化学生的学习情感,使学生真正得到综合性的全面发展.
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如今,我国大力倡导培养技术型人才,而中职教育在我国教育体系中扮演着重要的角色,肩负着为国家各行各业培养应用型技术人才的重任,大力培养学生就业创业能力.数学这一学科,本来就需要具有很强的逻辑思维能力、创新能力、分析能力,对中职学生以后的就业、创业都会有很大帮助.所以,本文以分析中职数学教学如何培养学生就业创业能力的问题进行探究.
小学语文教学中要特别注重培养学生的学习自主性,要让每一个小学生在主动的学习过程中,不断地丰富自己的知识,也提高自己综合的学习能力.小学语文教师要为学生提供适合他们进行自主学习的环境,帮助他们对于当前的学习能够有更强的胜任感,让他们掌握科学的学习方法,提高他们的学习效果.
在高中地理教学过程中,教师经常发现,地理知识中的名词概念容易教,但是涉及具体原理的应用和实践就很难落实到位,因为许多地理概念比较抽象,学生容易背诵,但是难以理解,即使配合课本上的图片以及配套的地图册,学生也无法做到真正的灵活应用,这个时候就需要进行地理实验教学,通过直观的现象展示来帮助学生理解,让学生对地理现象印象深刻,再通过实验后的思考与总结,提升学生的地理实践力和地理核心素养.
微课是一种先进的教学方式,将其应用到学前教育专业中,能够提升教学的质量和效率,推动幼儿更好地进行知识学习,增强学习兴趣,同时也有助于帮助幼儿树立学习的信心.微课作为基础进行学前教育改革,能够使得学前教育专业教学更加符合时代发展的趋势,增强幼儿教育教学的现代化水平,因此幼儿教育的教师应当做好微课的引入与应用,采取有效的形式对专业教学进行改革,推动教学取得更好的效果.本文将对微课的优势和发展前景进行分析,并提出如何正确把握教育机遇,怎样才能发挥微课真正的作用.
本文主要研究中南大学数学基础课《线性代数》课程线上线下混合式教学改革问题,从国内外课程教学现状分析,到课程教学的研究目标与教学内容,以及拟解决的关键问题,课程实施与需要进一步解决的问题进行了深入探讨.完成了《线性代数》课程线上资源的建设,进行了教学实践,取得了良好的教学效果.
数学是基础教育的重要组成部分,其在启发学生思维、开发学生智力上起着十分重要的作用.随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展便成为了教学的核心任务,同时这也是提高教学质量的必由之路.本文在分析数学核心素养内涵的基础上,从教学实践的角度出发,探寻了小学数学核心素养培养存在的问题,并结合学生的实际情况,提出了有效的培养策略.
随着互联网的普及,线上与线下教学模式相结合的授课形式使学生得到了更好的学习效能,对于提高教学质量和教学管理水平有显著的帮助.大学英语教学应以创新视角不断探索和创新线上线下混合式教学模式的实施策略,以提高英语教学质量和培养学生终身学习能力为目标进行教学实践.本文分析了线上线下混合式教学模式的主要特征,介绍了线上线下混合式教学模式的针对性实施策略,以期为相关研究提供一定的参考和借鉴.
在日常学习生活中,部分小学生仍未形成友爱、宽容等良好品质,仍存在一些不文明、不友善的行为,例如不懂得关爱长辈和同伴,不能友善与他人相处,英语课堂学习活动中不愿意帮助学习困难的同学、不注意文明交流、大声与同伴对话等.课题组将尝试利用BYOD信息技术环境,开展小学英语绘本阅读教学研究,寓道德教育于英语绘本阅读教学中,探索德育渗透的有效教学方式和策略,培养学生文明有礼、友善关爱等良好品格,提高他们的道德水平,有效发挥英语学科育人的作用.
当前时期,伴随教育机构提出的教育教学改革实施方案意见,意味着我国高中新生迎来了新课程、新教材、新高考改革.因此很多高中新生都关心这“三新”与过去的教材、教师教学有何不同,这是我们本文需要深入探讨的重要问题,结合“新课程、新教材、新高考”背景,依据本校实际情况,我们对农村高中物理校本作业提出了一些有建设性的意见,以期能促进农村高中学生物理学习水平的提升.
语文课程作为“百科之母”,是小学教育的关键学科.其以培养和发展学生的语言能力为主要目标,以培育和提高学生的审美情趣为重要宗旨.然而,写作能力是体现学生语言能力的标志性特征.但是,在语文教学的实践中,不难发现不少学生的写作能力基础薄弱,他们之中有的甚至产生了厌写、畏写的情绪,并流行着“作文作文,作到头疼”的俚语.也因此,写作教学一度成为语文教学的重点和难点.针对此状况,主题式教学在语文教学实践中应运而生,在写作教学中发挥着重要的应用价值.主题式教学以主题设计为核心内容,一方面让学生明确自己的写作方向,另一方