【摘 要】
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马斯洛需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类,依次由较低层次到较高层次排列。我国高等教育正逐步走向大众化、普及化,高等职业教育正
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马斯洛需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类,依次由较低层次到较高层次排列。我国高等教育正逐步走向大众化、普及化,高等职业教育正处于最好的发展机遇期,然而其衍生的贫困生问题日益凸显。本文基于马斯洛需求层次理论和SWOT-PEST分析法视角,分析高职院校贫困生在不同需求层次上的客观需求,寻找对策,真正将资助育人功能落到实处,以期构建全方位的资助育人资助体系。
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