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〔关键词〕 语文教学;学习观;兴趣;科学方法
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2009)08(A)—0044—01
农村中学生具有基础差、知识面窄、反应能力较低等特点,因此在教育教学中往往使许多教师有这样的感觉:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。基于此,笔者从自己的教学经验中摸索出一些行之有效的方法列举如下。
一、树立正确的学习观
农村中学(特别是少数民族学生较多的学校)的学生,从小生活在农村,所学知识限于书本知识,视野窄小,因此,他们很难认识到所学知识的重要性;另外,家长也未认识到知识的重要性,不懂得如何教育儿女,甚至还有家长对孩子的学习加以阻挠。针对这些客观条件,教师有责任和义务帮助学生树立正确的学习观。在教学过程中,教师应与学生经常交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性。同时,教师还可以给学生讲解与生活有关的应用问题,让他们产生求知欲,并树立起“我要学”的正确学习观。
二、激发学生的学习兴趣
多数农村中学的学生不喜欢学语文,他们觉得学习语文较难,缺乏学习兴趣。对于这一情况,教师可以采取以下一些措施来激发学生的学习兴趣。
1. 热爱学生,增加情感投入
在教学中,教师首先应该热爱自己的学生,以爱心去教化他们,把师生间的距离缩短。语文老师尤其要注意和学生进行情感交流。中学生处于青春发育期,许多情感问题他们无法自己解决,若是教师对他们不闻不问,就会使学生对教师产生厌恶感,久而久之,学生的学习兴趣全无,导致学习成绩大幅度下降。
2. 化枯燥为有趣,让学生快乐地学习
在学习课文中,教师要根据不同的课文体裁进行不同的教学。比如,在讲授记叙文时,讲解完记叙文的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果之后,教师把学生分为六组,每组发六张卡片。让第一组在卡片上写任意时间,第二组写任意地点,第三组写人物或事物……依次类推,然后将卡片以抽签的方式任意组合。这时会出现不合逻辑的话语,如“星期天图书馆王小二家的小黑狗感冒打针死了”。教师把抽象而枯燥的知识转化成一种游戏,在寓教于乐的过程中让学生掌握了知识。
3. 利用“好奇”的心理特点,激发学生的学习兴趣
中学生正处在对任何事物都充满好奇的年龄段,教师可以抓住学生的这一心理特征,调动他们的“好奇”心,激发他们的学习兴趣。比如在写作说明文时,怎样对一个事物进行合理的说明,如何适当应用各种说明方法是个重点和难点。教师在讲授之前可以先提出一个激发学生兴趣的问题,可以帮助学生提高学习兴趣。
三、传授科学的学习方法
在激发学生学习兴趣的过程中,教师还要把科学的学习方法传授给学生。这些方法主要包括以下几方面。
1. 语文学习的原则
循序渐进原则。语文学习应注重基础,切忌好高骛远,急于求成。每天能认真地练习写几个字,每周能背几首诗歌,一个学期读几本名著,语文水平就会逐渐提高。
熟读精思原则。学生要根据记忆和理解的关系,把记忆和理解紧密结合起来,不可偏废其一。“熟读”,要做到“三到”,即心到、眼到、口到;“精思”,就是要善于质疑问难,解决问题。
自求自得原则。这就是要求学生不能为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
语文学习的外延与生活的外延相等原则。事事洞明皆学问,人情练达即文章。对学习语文,学生不能只局限于课堂,而是要到生活中去汲取更鲜活的知识。
2. 运用联想和想象
联想和想象伴随语文学习的始终,听说读写都离不开联想和想象。例如,学习《春》这篇课文时,就可以联想起学习过的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等诗句,通过想象在头脑中再现文章的内容和情景。通过联想和想象,可以丰富学习的内容,可以加深对文章的理解。因此,在语文学习的整个过程中,学生应该有意识地培养自己的联想能力和想象能力,在阅读过程中把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
3. 掌握快速阅读的方法
阅读技能是在阅读中思考、在思考时阅读的一种能力。快速阅读是阅读技能中重要的技能之一。它是指学生要根据文章的不同文体、内容、表现形式等迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。要实现快速阅读,学生必须多读书,了解阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识地加快阅读速度,逐渐提高阅读技能。
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2009)08(A)—0044—01
农村中学生具有基础差、知识面窄、反应能力较低等特点,因此在教育教学中往往使许多教师有这样的感觉:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。基于此,笔者从自己的教学经验中摸索出一些行之有效的方法列举如下。
一、树立正确的学习观
农村中学(特别是少数民族学生较多的学校)的学生,从小生活在农村,所学知识限于书本知识,视野窄小,因此,他们很难认识到所学知识的重要性;另外,家长也未认识到知识的重要性,不懂得如何教育儿女,甚至还有家长对孩子的学习加以阻挠。针对这些客观条件,教师有责任和义务帮助学生树立正确的学习观。在教学过程中,教师应与学生经常交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性。同时,教师还可以给学生讲解与生活有关的应用问题,让他们产生求知欲,并树立起“我要学”的正确学习观。
二、激发学生的学习兴趣
多数农村中学的学生不喜欢学语文,他们觉得学习语文较难,缺乏学习兴趣。对于这一情况,教师可以采取以下一些措施来激发学生的学习兴趣。
1. 热爱学生,增加情感投入
在教学中,教师首先应该热爱自己的学生,以爱心去教化他们,把师生间的距离缩短。语文老师尤其要注意和学生进行情感交流。中学生处于青春发育期,许多情感问题他们无法自己解决,若是教师对他们不闻不问,就会使学生对教师产生厌恶感,久而久之,学生的学习兴趣全无,导致学习成绩大幅度下降。
2. 化枯燥为有趣,让学生快乐地学习
在学习课文中,教师要根据不同的课文体裁进行不同的教学。比如,在讲授记叙文时,讲解完记叙文的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果之后,教师把学生分为六组,每组发六张卡片。让第一组在卡片上写任意时间,第二组写任意地点,第三组写人物或事物……依次类推,然后将卡片以抽签的方式任意组合。这时会出现不合逻辑的话语,如“星期天图书馆王小二家的小黑狗感冒打针死了”。教师把抽象而枯燥的知识转化成一种游戏,在寓教于乐的过程中让学生掌握了知识。
3. 利用“好奇”的心理特点,激发学生的学习兴趣
中学生正处在对任何事物都充满好奇的年龄段,教师可以抓住学生的这一心理特征,调动他们的“好奇”心,激发他们的学习兴趣。比如在写作说明文时,怎样对一个事物进行合理的说明,如何适当应用各种说明方法是个重点和难点。教师在讲授之前可以先提出一个激发学生兴趣的问题,可以帮助学生提高学习兴趣。
三、传授科学的学习方法
在激发学生学习兴趣的过程中,教师还要把科学的学习方法传授给学生。这些方法主要包括以下几方面。
1. 语文学习的原则
循序渐进原则。语文学习应注重基础,切忌好高骛远,急于求成。每天能认真地练习写几个字,每周能背几首诗歌,一个学期读几本名著,语文水平就会逐渐提高。
熟读精思原则。学生要根据记忆和理解的关系,把记忆和理解紧密结合起来,不可偏废其一。“熟读”,要做到“三到”,即心到、眼到、口到;“精思”,就是要善于质疑问难,解决问题。
自求自得原则。这就是要求学生不能为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
语文学习的外延与生活的外延相等原则。事事洞明皆学问,人情练达即文章。对学习语文,学生不能只局限于课堂,而是要到生活中去汲取更鲜活的知识。
2. 运用联想和想象
联想和想象伴随语文学习的始终,听说读写都离不开联想和想象。例如,学习《春》这篇课文时,就可以联想起学习过的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等诗句,通过想象在头脑中再现文章的内容和情景。通过联想和想象,可以丰富学习的内容,可以加深对文章的理解。因此,在语文学习的整个过程中,学生应该有意识地培养自己的联想能力和想象能力,在阅读过程中把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
3. 掌握快速阅读的方法
阅读技能是在阅读中思考、在思考时阅读的一种能力。快速阅读是阅读技能中重要的技能之一。它是指学生要根据文章的不同文体、内容、表现形式等迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。要实现快速阅读,学生必须多读书,了解阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识地加快阅读速度,逐渐提高阅读技能。