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摘要：本文主要对高校实验室的类型、建设、安全工作及管理中存在的问题进行阐述，并就此提出相关的措施与建议。
关键词：高校实验室；建设；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0022-02
高校实验室是高校的重要组成部分，是开展教学、科研、学生实训和实际操作的重要场所，是人才培养和科研活动的关键环节和有力保障[1]。实践实训能将抽象的理论知识具体化，加深学生对知识的理解，通过开展自主设计实验，能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发他们的发散思维，营造一个自由发挥和创新的空间。而且，高校实验室的好坏和实验条件的优劣是高校实力和竞争力的具体体现，代表着高校的水平[2]。一些高校由于在发展前期经费不足，导致实验室建设相对滞后，仪器设备陈旧，管理不规范，不能较好地服务教学与科研。
鉴于此，本文参考了有关实验室建设与管理方面的相关文献，并结合自身工作经验及体会，对高校实验室目前存在的一些问题进行分析，并提出一定的措施与建议，以期为高校实验室的建设与管理提供参考。
一、实验室类型
对于高校来说，根据研究内容和服务对象，可将实验室分为两类。一类是基础型实验室，主要服务于教学；另一类是科研型实验室，主要服务于科研。基础型实验室在不同的高校有不同的再分类或再命名：有根据功能进行划分的，如分光光度计室、光照培养箱室、离心机室、称量室、标本室等；有根据学科进行再划分的，如植物学实验室、动物学实验室、生物化学实验室、微生物学实验室、细胞生物学实验室、遗传学实验室、分子生物学实验室等；有根据开放程度划分的，如学生创新性实验室。
基础型实验室集教学与科研于一体，可以服务于全部学生与教师，但由于经费主要来源于学校的办学经费，因此实验室的条件在各高校的差别较大，尤其是一些发展滞后的地方高校，由于经费欠缺，导致实验设备落后，严重阻碍了学科的发展。科研型实验室大多归属于某一课题组或科研团队，甚至是个人，也有些是与企业合作建立的实验中心。这类实验室学术性较强，实验设施较先进，是学校科研的重要基地，多数科研成果来自于这些实验室，但它们的服务面较窄，通常只服务于某个课题组或科研团队[3]。对于培养目标为应用型人才的高校来说，使用率较低，在地方高校中数量相对较少，有些还存在后续经费不足的问题，不能充分发挥科研基地的作用。
二、实验室建设
实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要场所，也是社会服务和校企合作的重要平台，因此实验室建设必须把握先进的教学理念，改革实验内容、实验方法和实验手段[4，5]。传统的实验课以验证性实验为主，学生在实验课上只能被动地接受知识，缺乏对操作的思考。由于实验仪器有限，实验学生较多，导致实验中实际操作的学生少，围观的多[3]。为了激发学生的积极性、主动性和创造性，高校在建立传统实验室满足常规实验教学的同时，应建立开放实验室，使学生能最大程度地利用实验室的仪器、时间和空间，充分提高实验室和实验仪器的利用率。
当然，开放实验室的建设，应根据学校的实际情况灵活创建，资金较充足的高校可建立专门的开放实验室，也可将科研型实验室面对学生进行开放。资金不足的高校，没有专项经费建设开放实验室，但可考虑将基础实验室双重使用，即开设实验教学时是基础实验室，而未开设实验教学时，可以对学生开放，形成开放实验室。
三、实验室管理
（一）实验室管理存在的问题
实验室管理工作较为烦琐，为了让实验室工作规范化，很多高校出台了实验室规章制度，如实验室人员管理制度、实验室使用登记制度、实验室药品耗材领用制度、实验仪器使用登记制度等。但在管理过程中，仍会出现各种冲突性问题，如实验室的统一管理和开放程度不够、仪器领用后私下随意交换使用、与原始登记账目不一致等情况，使仪器使用登记制度形同虚设[6]。
另外，部分仪器的购买由于缺乏全局的考虑，有些甚至是为了满足某个科研需要所购买的功能窄且价格贵的仪器，使用效率非常低，老化较为严重，导致资源极大的浪费及仪器的维修和保养与后续资金不足的矛盾。这些问题的出现，使实验室的管理工作难以规范化，同时也为教学和科研的顺利开展增加了难度。
（二）实验室管理建议
高校实验室在实践教学和科学研究中占有重要的位置，是培养学生应用能力和创新能力的重要保障。提升实验室的管理水平和运行方式，应从以下方面入手。
首先，提升实验室管理人员的管理水平，重视他们的工作。在一些高校，实验室管理人员及其工作得不到重视和认可，为此，高校对实验室人员和教学人员应同等重视，鼓励他们到好的实验室进修学习。只有实验室管理人员的工作得到重视和认可，有进修和学习的机会，他们对实验室的管理才会有主动性和创造性。
其次，普及实验室管理的相关知识。实验教师及学生必须充分认识到实验室管理制度的重要性，知晓实验室的各项规章制度，确保在实验中维护好实验室资产，做好仪器使用的各项登记。
再次，严格执行科学的管理制度。总的来说，大部分的实验室管理制度是较为合理的，即使不尽合理，也可在修订后变得完善，而难度最大的是这些制度的严格执行。多数教师和学生进入实验室后较为随意，认为主要任务是完成实验，无视实验室的各种规章制度。因此，对于不遵守实验室规章制度的学生和教师，要有相应的惩戒制度，并严格执行。
最后，做好实验室仪器设备的管理工作。只有清楚地掌握实验室的设备清单和仪器使用及运行情况，才能在仪器设备的采购申报中，有目的地对必需设备进行购买，避免重复购置。同时，在设置实验室时，可根据需求合理安放仪器，避免出现实验仪器的不合理安排与放置。
四、实验室安全工作
（一）实验室安全工作中存在的问题 实验室安全工作是实验室工作中的最重要的问题。某些实验不可避免地会使用危险设备，许多实验室还涉及剧毒、易制毒化学药品、微生物菌种、实验动植物等的使用。师生常年与危险化学药品和高风险仪器设备相伴，稍有不慎，就有可能引发灼伤、火灾、爆炸、中毒等各种灾难性事故[7，8]。
另外，随着各高校不断地加强实践教学的数量和力度，导致实验室废液、废气、固体废弃物、实验动物等材料大量增加，对这些废物若不进行处理就将其随意丢弃，必定会对环境造成极大的污染[9]。目前，一些高校对这些废弃物的处理已有相应的规章制度、方法与措施，但由于废弃物种类和数量的不断增多，导致处理过程烦琐及处理成本不断增加，使得一些高校处理实验室废弃物时，有些措施很难得到真正落实。
（二）实验室安全工作建议
实验室管理和运行中的最重要的问题是实验室安全工作。要做好实验室安全工作，必须防范于未然。实验课教师和学生进入实验室，必须熟知实验室的各种规章制度、实验室安全知识、实验仪器设备和易燃易爆及有毒有害化学药品的正确使用方法。同时，必须熟知出现问题时的应急措施和处理方法。
此外，实验室药品必须规范管理，药品管理人员必须熟知药品毒性，易燃易爆及剧毒药品必须具有安全管理措施和应急方案，学生领用易燃易爆及剧毒药品时必须有指导教师及相关领导的签字。有毒、有害废弃物必须分类收集，集中存放，分类处理[10]。
五、结语
高校实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要场所，是社会服务和校企合作的重要平台。因此，对于实验室的建设与管理，无论是学校管理部门、院（系）分管领导、实验室的管理者还是使用者，都应在思想上高度重视，建设上合理规划，管理上时常监督，制度上严格执行，使用上细致科学。要做到这些，一方面，实验室必须有规范的管理方式、良好的运行模式、安全的设备设施、科学的课程设置和浓厚的学术氛围。另一方面，也必须得到学校相关部门、学院（系）分管领导、实验室管理人员、实验教学人员及学生的相互配合和努力，不断完善实验室建设规划及管理与运行方式，解决实验室建设与管理中不断出现的问题，以不变应万变，为培养高水平的应用型及创新型人才提供更好的场所和保障。
参考文献：
[1]王平，肖玥玥.新形势下对高校实验室管理工作的思考[J].课程教育研究，2015，（5）：18.
[2]冯端.实验室的重要性，再强调也不过分[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：1-2.
[3]许丽，黄漫青，仝其根，等.开放实验室管理模式的实践与探索[J].教育教学论坛，2015，（32）：280-281.
[4]刘雪萍，张进军.地方高校实验室建设的改革与实践[J].陕西师范大学（社会科学版），2015，42（2）：143-145.
[5]徐晓燕，毛由冰，黄磊，等.开放实验室建设与思考[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（3）：412-413.
[6]林丹枫，林凤屏，唐良华.实验室管理体系的探索与改革[J].实验室科学，2015，18（1）：171-173.
[7]陈晶晶.高校实验室安全管理评价体系的研究[D].上海：华东理工大学硕士学位论文，2013.
[8]姜中良，齐龙浩，马丽云.实验室安全基础[M].北京：清华大学出版社，2009.
[9]杨小青，黄文霞，罗一帆.高校实验室三废来源及防治管理[J].实验研究与探索，2011，30（8）：423-425.
[10]赵会武，李力.做好“三废”管理及处理，确保实验室环保安全[J].高校实验室工作研究，2010（3）：62-63.
关键词：高校实验室；建设；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0022-02
高校实验室是高校的重要组成部分，是开展教学、科研、学生实训和实际操作的重要场所，是人才培养和科研活动的关键环节和有力保障[1]。实践实训能将抽象的理论知识具体化，加深学生对知识的理解，通过开展自主设计实验，能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发他们的发散思维，营造一个自由发挥和创新的空间。而且，高校实验室的好坏和实验条件的优劣是高校实力和竞争力的具体体现，代表着高校的水平[2]。一些高校由于在发展前期经费不足，导致实验室建设相对滞后，仪器设备陈旧，管理不规范，不能较好地服务教学与科研。
鉴于此，本文参考了有关实验室建设与管理方面的相关文献，并结合自身工作经验及体会，对高校实验室目前存在的一些问题进行分析，并提出一定的措施与建议，以期为高校实验室的建设与管理提供参考。
一、实验室类型
对于高校来说，根据研究内容和服务对象，可将实验室分为两类。一类是基础型实验室，主要服务于教学；另一类是科研型实验室，主要服务于科研。基础型实验室在不同的高校有不同的再分类或再命名：有根据功能进行划分的，如分光光度计室、光照培养箱室、离心机室、称量室、标本室等；有根据学科进行再划分的，如植物学实验室、动物学实验室、生物化学实验室、微生物学实验室、细胞生物学实验室、遗传学实验室、分子生物学实验室等；有根据开放程度划分的，如学生创新性实验室。
基础型实验室集教学与科研于一体，可以服务于全部学生与教师，但由于经费主要来源于学校的办学经费，因此实验室的条件在各高校的差别较大，尤其是一些发展滞后的地方高校，由于经费欠缺，导致实验设备落后，严重阻碍了学科的发展。科研型实验室大多归属于某一课题组或科研团队，甚至是个人，也有些是与企业合作建立的实验中心。这类实验室学术性较强，实验设施较先进，是学校科研的重要基地，多数科研成果来自于这些实验室，但它们的服务面较窄，通常只服务于某个课题组或科研团队[3]。对于培养目标为应用型人才的高校来说，使用率较低，在地方高校中数量相对较少，有些还存在后续经费不足的问题，不能充分发挥科研基地的作用。
二、实验室建设
实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要场所，也是社会服务和校企合作的重要平台，因此实验室建设必须把握先进的教学理念，改革实验内容、实验方法和实验手段[4，5]。传统的实验课以验证性实验为主，学生在实验课上只能被动地接受知识，缺乏对操作的思考。由于实验仪器有限，实验学生较多，导致实验中实际操作的学生少，围观的多[3]。为了激发学生的积极性、主动性和创造性，高校在建立传统实验室满足常规实验教学的同时，应建立开放实验室，使学生能最大程度地利用实验室的仪器、时间和空间，充分提高实验室和实验仪器的利用率。
当然，开放实验室的建设，应根据学校的实际情况灵活创建，资金较充足的高校可建立专门的开放实验室，也可将科研型实验室面对学生进行开放。资金不足的高校，没有专项经费建设开放实验室，但可考虑将基础实验室双重使用，即开设实验教学时是基础实验室，而未开设实验教学时，可以对学生开放，形成开放实验室。
三、实验室管理
（一）实验室管理存在的问题
实验室管理工作较为烦琐，为了让实验室工作规范化，很多高校出台了实验室规章制度，如实验室人员管理制度、实验室使用登记制度、实验室药品耗材领用制度、实验仪器使用登记制度等。但在管理过程中，仍会出现各种冲突性问题，如实验室的统一管理和开放程度不够、仪器领用后私下随意交换使用、与原始登记账目不一致等情况，使仪器使用登记制度形同虚设[6]。
另外，部分仪器的购买由于缺乏全局的考虑，有些甚至是为了满足某个科研需要所购买的功能窄且价格贵的仪器，使用效率非常低，老化较为严重，导致资源极大的浪费及仪器的维修和保养与后续资金不足的矛盾。这些问题的出现，使实验室的管理工作难以规范化，同时也为教学和科研的顺利开展增加了难度。
（二）实验室管理建议
高校实验室在实践教学和科学研究中占有重要的位置，是培养学生应用能力和创新能力的重要保障。提升实验室的管理水平和运行方式，应从以下方面入手。
首先，提升实验室管理人员的管理水平，重视他们的工作。在一些高校，实验室管理人员及其工作得不到重视和认可，为此，高校对实验室人员和教学人员应同等重视，鼓励他们到好的实验室进修学习。只有实验室管理人员的工作得到重视和认可，有进修和学习的机会，他们对实验室的管理才会有主动性和创造性。
其次，普及实验室管理的相关知识。实验教师及学生必须充分认识到实验室管理制度的重要性，知晓实验室的各项规章制度，确保在实验中维护好实验室资产，做好仪器使用的各项登记。
再次，严格执行科学的管理制度。总的来说，大部分的实验室管理制度是较为合理的，即使不尽合理，也可在修订后变得完善，而难度最大的是这些制度的严格执行。多数教师和学生进入实验室后较为随意，认为主要任务是完成实验，无视实验室的各种规章制度。因此，对于不遵守实验室规章制度的学生和教师，要有相应的惩戒制度，并严格执行。
最后，做好实验室仪器设备的管理工作。只有清楚地掌握实验室的设备清单和仪器使用及运行情况，才能在仪器设备的采购申报中，有目的地对必需设备进行购买，避免重复购置。同时，在设置实验室时，可根据需求合理安放仪器，避免出现实验仪器的不合理安排与放置。
四、实验室安全工作
（一）实验室安全工作中存在的问题 实验室安全工作是实验室工作中的最重要的问题。某些实验不可避免地会使用危险设备，许多实验室还涉及剧毒、易制毒化学药品、微生物菌种、实验动植物等的使用。师生常年与危险化学药品和高风险仪器设备相伴，稍有不慎，就有可能引发灼伤、火灾、爆炸、中毒等各种灾难性事故[7，8]。
另外，随着各高校不断地加强实践教学的数量和力度，导致实验室废液、废气、固体废弃物、实验动物等材料大量增加，对这些废物若不进行处理就将其随意丢弃，必定会对环境造成极大的污染[9]。目前，一些高校对这些废弃物的处理已有相应的规章制度、方法与措施，但由于废弃物种类和数量的不断增多，导致处理过程烦琐及处理成本不断增加，使得一些高校处理实验室废弃物时，有些措施很难得到真正落实。
（二）实验室安全工作建议
实验室管理和运行中的最重要的问题是实验室安全工作。要做好实验室安全工作，必须防范于未然。实验课教师和学生进入实验室，必须熟知实验室的各种规章制度、实验室安全知识、实验仪器设备和易燃易爆及有毒有害化学药品的正确使用方法。同时，必须熟知出现问题时的应急措施和处理方法。
此外，实验室药品必须规范管理，药品管理人员必须熟知药品毒性，易燃易爆及剧毒药品必须具有安全管理措施和应急方案，学生领用易燃易爆及剧毒药品时必须有指导教师及相关领导的签字。有毒、有害废弃物必须分类收集，集中存放，分类处理[10]。
五、结语
高校实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要场所，是社会服务和校企合作的重要平台。因此，对于实验室的建设与管理，无论是学校管理部门、院（系）分管领导、实验室的管理者还是使用者，都应在思想上高度重视，建设上合理规划，管理上时常监督，制度上严格执行，使用上细致科学。要做到这些，一方面，实验室必须有规范的管理方式、良好的运行模式、安全的设备设施、科学的课程设置和浓厚的学术氛围。另一方面，也必须得到学校相关部门、学院（系）分管领导、实验室管理人员、实验教学人员及学生的相互配合和努力，不断完善实验室建设规划及管理与运行方式，解决实验室建设与管理中不断出现的问题，以不变应万变，为培养高水平的应用型及创新型人才提供更好的场所和保障。
参考文献：
[1]王平，肖玥玥.新形势下对高校实验室管理工作的思考[J].课程教育研究，2015，（5）：18.
[2]冯端.实验室的重要性，再强调也不过分[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：1-2.
[3]许丽，黄漫青，仝其根，等.开放实验室管理模式的实践与探索[J].教育教学论坛，2015，（32）：280-281.
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[5]徐晓燕，毛由冰，黄磊，等.开放实验室建设与思考[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（3）：412-413.
[6]林丹枫，林凤屏，唐良华.实验室管理体系的探索与改革[J].实验室科学，2015，18（1）：171-173.
[7]陈晶晶.高校实验室安全管理评价体系的研究[D].上海：华东理工大学硕士学位论文，2013.
[8]姜中良，齐龙浩，马丽云.实验室安全基础[M].北京：清华大学出版社，2009.
[9]杨小青，黄文霞，罗一帆.高校实验室三废来源及防治管理[J].实验研究与探索，2011，30（8）：423-425.
[10]赵会武，李力.做好“三废”管理及处理，确保实验室环保安全[J].高校实验室工作研究，2010（3）：62-63.