论文部分内容阅读
数学建模教学一例
【机 构】
：
浙江宁波市海曙中心小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2003年6期
其他文献
新课程标准的实施,使传统的以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果的评价标准发生了变革。课堂上,学生是学习的主人,是主动求知、主动探索的主体,学生与教师的关系也在发生
“生成”究竟有什么规律可循呢？教师该如何运用有效策略，让课堂焕发生命活力呢？下面选取一些典型案例，浅谈自己的点滴思考与大家探讨。
随着教育改革的逐步深入，当前高中英语课堂教学模式已经开始由学生被动接受知识，转变为主动学习。加快高中英语课堂自主学习模式的构建，有助于提高学生英语学习的积极性，提高其语
本文中，笔者指出教师要遵循“以人为本，依据教材，设计情景，活化课堂，有效教学”的原则设计英语课堂教学情景，以此来提高英语课堂的教学有效性。
在高中教学中，一般情况下．英语教师不是教文科班就是教理科班。而笔者多年来同时教着一文一理，深感文理科学生学习英语思维之差距。笔者认为，文科生英语学得不好，大多是因为投入的
教育问题一直是国内关注的一个热点问题。要想抓好教育，提高英语教育专业的教师素质是非常重要的。笔者结合相关的理论知识以及自己实际的教学经验来探讨关于中学英语教师专业