【摘 要】
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关于人文教育与人文精神观点的论述在不同时代、不同时期都有一个精神蕴含特征与基本价值取向。李政涛在《教育学科与相关学科的"对话"》中有这样一段话:"当学生精神不振时,
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关于人文教育与人文精神观点的论述在不同时代、不同时期都有一个精神蕴含特征与基本价值取向。李政涛在《教育学科与相关学科的"对话"》中有这样一段话:"当学生精神不振时,你能否使他们振奋?当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时,你能否给予启迪?……"这是人文精神在教育思想中的反映。作为现代教育界的人文精神则表现在启迪学生的生存智慧、深化与理解人生价值,实践一个人自由而全面发展的知、情、意、行道德观念的统一,以帮助学生建立完整的人生价值观,并陶冶其人格情操
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