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摘要：高中阶段的人文教育是学校教育部门实施素质教育的基本前提，不仅关系到社会与人的和谐发展，更关系到学校教育的效果，在大力提倡实施素质教育的今天，学校应该把人文主义教育放在德育教育的首要位置，不断提高学生的人文素养，培养学生的综合素质，让学生成为新形势下的新人才，从而促进社会的健康发展和人类社会的可持续发展。
关键词：人文教育；人文素质；学校教育
一、 人文素质教育的基本内涵。
人文素质教育的基本内涵指的是人在社会交往中具备的基本品质和基本态度。既包括自己与社会，自己与他人，自己与集体之间的关系，又包括自己与国家，自己与自然的关系。简单地说人文主义教育指的就是教会人如何做人，现代社会教育的首要目标是让学生明白如何做人，所以，在学校德育的过程当中，应该把人文素质教育放在德育教育的首要位置，将人类优秀的文化成果进行传承，让现代学生具备做人的基本品质和基本态度，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、 人文主义教育在学校教育中的必要性
（一） 適应社会培养全面性人才的基本要求
现代教育理论认为，素质教育的过程不仅仅是传播基础知识和基本技能的过程，应该更加侧重于人的综合素质的培养，尤其是学生具备的文化素质，他在学生成人和成才的过程当中，具有很强的影响力和渗透力。著名教育家钱伟长教授就指出，学校培养的目标首先应该是以人作为培养的主体，让他作为社会中的个体真正发挥人的主要作用，其次才是拥有基础知识和基本技能的学生，这样的论述就非常肯定地说明了文化素质教育在学校教育中的必要性和重要性。
（二） 适应教育部提出终身学习的要求
现在的社会是终身学习的社会，要想在当今社会当中立足，只有不断更新自己的基础知识，才能真正在社会上获得发展。所以学生具备终身学习的能力，是成为新形势下社会人才基本需求。终身学习既是一种学习能力，又是一种学习观念，而人文主义教育恰恰是终身学习的基础，只有通过对学生进行人文主义教育，才可以帮助学生树立终身学习的态度和观念，引导他们树立终身学习的目标，从而为自己终身学习的完成奠定坚实的基础。
（三） 适应当今社会可持续发展的要求
现代社会的发展。要求人与自然，人与社会和谐发展，而人文主义教育指的就是要教会学生怎样做人，怎样学会与社会，与自然和谐相处。伴随着现代信息技术的不断发展，人类经济发展已经达到了空前规模，这种经济发展的速度，首先要归功于教育，但是不可避免的，应该看到经济发展的同时，付出的代价是十分沉重的，在经济发展过程当中，人们的拜金主义，贫富悬殊正在大范围的泛滥，这就使得人们在经济发展过程当中，忽视了对人道德的重视和教育，教育的目的不仅仅是为社会发展培养人才，更重要的是为人类社会实现传承，而要实现人类社会的传承，人文主义教育就是很好的方式之一，才能让学生担负起实现社会可持续发展的神圣使命。所以人们素质教育在学校教育中不可或缺，也是21世纪实施素质教育最重要的基本内容。
三、 学校进行人文主义教育的现状
伴随着经济的高速发展，人们在社会生活中的价值观开始受到冲击，重物质，轻精神，重经济轻文化的现象，在学校教育中也屡见不鲜。部分学生在与学生和老师的交往过程中，只重视功利，不讲自己的道德和理想，甚至缺少学生与学生之间的合作精神，学生的人文主义素养十分匮乏，缺少学生应该具备的道德情操和道德修养。尤其是部分学生，没有是非判断能力，思想认识水平十分低下，屡屡在校园内发生打架斗殴现象，在学习当中遇到困难和挫折，不想着如何积极地进行面对解决，反而陷入一种情绪的低迷，进而产生抑郁心理，甚至自杀。走出校园后，学生的独立能力也非常的差。对社会的适应能力几乎处于零，在与他人的交往过程当中，也缺少自我保护意识，承受心以理压力的能力也非常的缺乏，这些都是学生人文主义素养缺少的表现，所以在学校教育中加强人文素质教育已经是势在必行，学校的德育部门应该注重学生的身心发展，不断健全学生的人格，提高学生的思想道德品质，适应新形势下教育和社会发展的需求。那么如何在学校教育中开展人文主义教育呢？首先应该转变观念，树立学校进行素质教育和人文主义教育的基本理念。现代社会的发展，不仅要求学生掌握基本的专业技能，更需要学生具备较强的创造力和创新能力，所以学校首先应该树立进行人文主义教育的基本理念，在这一过程当中，教师首先要善于打破传统的教学理念，用现代教育思想武装自己的头脑，通过教师的言传身教，帮助学生在文化素质，身心素质和知识能力方面得到全方位的提升。其次，重视人文课程在教育当中的作用。高中阶段的教学主要目的是为高考服务，所以说忽视了学生在思想道德品质和文学艺术方面的教育，所以学校应该转变教学理念，重视人文课程教育在学生德育教育方面的作用，积极在校园内开设各种有关人文课程教育的竞赛和活动，鼓励学生积极参与，不断熏陶学生的人文主义素养，提高学生之间的竞争意识和合作意识，培养学生在学习方面的坚强毅力。最后打造独特的校园文化，塑造良好的学风和校风。加强学校的思想文化建设是实现学校人文主义素养教育的主要方式，思想文化建设既包括校园的物质文化，也包括校园的精神文化和制度文化，其中，物质文化指的是学校的校容校貌，制度文化指的是在学校中制定的各种规章制度，用来规范教师和学生的行为准则，是学校进行素质教育的基本前提，校园文化建设是整个学校文化的核心内容，包括办学理念，育人理念，这些都是在帮助学生树立崇高理想，塑造健全人格，最终形成学生良好的思维品质。
综上所述，在学校进行人文主义教育，不仅是教师的基本职责，更是学校和社会的重要任务，只有在全社会形成良好的人文主义教育的氛围，才能帮助学生在学校学习和生活中树立正确的人生观和价值观，懂得如何与人类社会，如何与自然进行和谐相处，明白自己在学习过程当中承担的责任和义务，从而为自己实现综合素质的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邵春芳，朱纪慧.加强语文教育提高学生人文素养浅析[J].教育与职业，2006（29）.
[2]周凯燕.加强高职高专院校语文教学，提升学生人文素养[J].语文学刊，2015（23）.
[3]马素婷.浅议语文教学与医学生人文素养精神的培养[J].卫生职业教育，2016（9）.
[4]是新宇.激活语文课堂教学提高学生人文素养[J].职业教育研究，2005（5）.
作者简介：
张艳，甘肃省陇南市，甘肃省文县第一中学。
关键词：人文教育；人文素质；学校教育
一、 人文素质教育的基本内涵。
人文素质教育的基本内涵指的是人在社会交往中具备的基本品质和基本态度。既包括自己与社会，自己与他人，自己与集体之间的关系，又包括自己与国家，自己与自然的关系。简单地说人文主义教育指的就是教会人如何做人，现代社会教育的首要目标是让学生明白如何做人，所以，在学校德育的过程当中，应该把人文素质教育放在德育教育的首要位置，将人类优秀的文化成果进行传承，让现代学生具备做人的基本品质和基本态度，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、 人文主义教育在学校教育中的必要性
（一） 適应社会培养全面性人才的基本要求
现代教育理论认为，素质教育的过程不仅仅是传播基础知识和基本技能的过程，应该更加侧重于人的综合素质的培养，尤其是学生具备的文化素质，他在学生成人和成才的过程当中，具有很强的影响力和渗透力。著名教育家钱伟长教授就指出，学校培养的目标首先应该是以人作为培养的主体，让他作为社会中的个体真正发挥人的主要作用，其次才是拥有基础知识和基本技能的学生，这样的论述就非常肯定地说明了文化素质教育在学校教育中的必要性和重要性。
（二） 适应教育部提出终身学习的要求
现在的社会是终身学习的社会，要想在当今社会当中立足，只有不断更新自己的基础知识，才能真正在社会上获得发展。所以学生具备终身学习的能力，是成为新形势下社会人才基本需求。终身学习既是一种学习能力，又是一种学习观念，而人文主义教育恰恰是终身学习的基础，只有通过对学生进行人文主义教育，才可以帮助学生树立终身学习的态度和观念，引导他们树立终身学习的目标，从而为自己终身学习的完成奠定坚实的基础。
（三） 适应当今社会可持续发展的要求
现代社会的发展。要求人与自然，人与社会和谐发展，而人文主义教育指的就是要教会学生怎样做人，怎样学会与社会，与自然和谐相处。伴随着现代信息技术的不断发展，人类经济发展已经达到了空前规模，这种经济发展的速度，首先要归功于教育，但是不可避免的，应该看到经济发展的同时，付出的代价是十分沉重的，在经济发展过程当中，人们的拜金主义，贫富悬殊正在大范围的泛滥，这就使得人们在经济发展过程当中，忽视了对人道德的重视和教育，教育的目的不仅仅是为社会发展培养人才，更重要的是为人类社会实现传承，而要实现人类社会的传承，人文主义教育就是很好的方式之一，才能让学生担负起实现社会可持续发展的神圣使命。所以人们素质教育在学校教育中不可或缺，也是21世纪实施素质教育最重要的基本内容。
三、 学校进行人文主义教育的现状
伴随着经济的高速发展，人们在社会生活中的价值观开始受到冲击，重物质，轻精神，重经济轻文化的现象，在学校教育中也屡见不鲜。部分学生在与学生和老师的交往过程中，只重视功利，不讲自己的道德和理想，甚至缺少学生与学生之间的合作精神，学生的人文主义素养十分匮乏，缺少学生应该具备的道德情操和道德修养。尤其是部分学生，没有是非判断能力，思想认识水平十分低下，屡屡在校园内发生打架斗殴现象，在学习当中遇到困难和挫折，不想着如何积极地进行面对解决，反而陷入一种情绪的低迷，进而产生抑郁心理，甚至自杀。走出校园后，学生的独立能力也非常的差。对社会的适应能力几乎处于零，在与他人的交往过程当中，也缺少自我保护意识，承受心以理压力的能力也非常的缺乏，这些都是学生人文主义素养缺少的表现，所以在学校教育中加强人文素质教育已经是势在必行，学校的德育部门应该注重学生的身心发展，不断健全学生的人格，提高学生的思想道德品质，适应新形势下教育和社会发展的需求。那么如何在学校教育中开展人文主义教育呢？首先应该转变观念，树立学校进行素质教育和人文主义教育的基本理念。现代社会的发展，不仅要求学生掌握基本的专业技能，更需要学生具备较强的创造力和创新能力，所以学校首先应该树立进行人文主义教育的基本理念，在这一过程当中，教师首先要善于打破传统的教学理念，用现代教育思想武装自己的头脑，通过教师的言传身教，帮助学生在文化素质，身心素质和知识能力方面得到全方位的提升。其次，重视人文课程在教育当中的作用。高中阶段的教学主要目的是为高考服务，所以说忽视了学生在思想道德品质和文学艺术方面的教育，所以学校应该转变教学理念，重视人文课程教育在学生德育教育方面的作用，积极在校园内开设各种有关人文课程教育的竞赛和活动，鼓励学生积极参与，不断熏陶学生的人文主义素养，提高学生之间的竞争意识和合作意识，培养学生在学习方面的坚强毅力。最后打造独特的校园文化，塑造良好的学风和校风。加强学校的思想文化建设是实现学校人文主义素养教育的主要方式，思想文化建设既包括校园的物质文化，也包括校园的精神文化和制度文化，其中，物质文化指的是学校的校容校貌，制度文化指的是在学校中制定的各种规章制度，用来规范教师和学生的行为准则，是学校进行素质教育的基本前提，校园文化建设是整个学校文化的核心内容，包括办学理念，育人理念，这些都是在帮助学生树立崇高理想，塑造健全人格，最终形成学生良好的思维品质。
综上所述，在学校进行人文主义教育，不仅是教师的基本职责，更是学校和社会的重要任务，只有在全社会形成良好的人文主义教育的氛围，才能帮助学生在学校学习和生活中树立正确的人生观和价值观，懂得如何与人类社会，如何与自然进行和谐相处，明白自己在学习过程当中承担的责任和义务，从而为自己实现综合素质的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邵春芳，朱纪慧.加强语文教育提高学生人文素养浅析[J].教育与职业，2006（29）.
[2]周凯燕.加强高职高专院校语文教学，提升学生人文素养[J].语文学刊，2015（23）.
[3]马素婷.浅议语文教学与医学生人文素养精神的培养[J].卫生职业教育，2016（9）.
[4]是新宇.激活语文课堂教学提高学生人文素养[J].职业教育研究，2005（5）.
作者简介：
张艳，甘肃省陇南市，甘肃省文县第一中学。