【摘 要】
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＜正＞近日，读到于永正老师写给即将当教师的女儿的20条贴心建议，收获颇丰。一、走在学生前面，身教胜于言传榜样的力量是无穷的。于永正老师告诉我们，要让乱哄哄的教室安静下来，靠的不是大声的吼叫、严厉的训斥，而是“教师在上课铃声未落之前到达教室门口”，“铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级学生尤甚），
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＜正＞近日，读到于永正老师写给即将当教师的女儿的20条贴心建议，收获颇丰。一、走在学生前面，身教胜于言传榜样的力量是无穷的。于永正老师告诉我们，要让乱哄哄的教室安静下来，靠的不是大声的吼叫、严厉的训斥，而是“教师在上课铃声未落之前到达教室门口”，“铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级学生尤甚），
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基于Hadoop+MPP大数据技术构建城市轨道交通线网数据中心具有明显的优势。不仅具有PB级的海量存储容量，支持多源异构数据接入，而且具备强大的实时与离线数据处理能力，能够为线网各应用系统提供全面而丰富的数据支撑；并可与云技术融合，构建完整的DaaS（数据即服务）层，支撑上层SaaS（软件即服务）的各类业务云应用。本文在实际项目需求的基础上，从软硬件架构、数据处理流程等方面全面探讨了基于Hadoo
目的:探究耳软骨联合舒铂假体（高密度多孔聚乙烯）在鞍鼻畸形矫正中的临床应用价值方法:选取2019年10月至2022年1月在新疆医科大学第五附属医院行耳软骨联合舒铂假体矫正鞍鼻畸形的患者46例,女性39例,男性7例,均为汉族,年龄范围在18到51岁,通过直接测量法获得患者的鼻部参数数据,选取具有代表性及临床意义的参数作为鼻部美学评价的客观指标,主要包括鼻尖宽、鼻背长、鼻尖角,鼻尖高、鼻唇角以及鼻额角
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目的:探讨切取鼻中隔软骨和筛骨垂直板并且联合运用耳软骨矫正短鼻畸形的临床可行性。方法:2019年11月至2021年8月,24例先天性短鼻畸形患者在我院行鼻整形手术。所有患者均切取鼻中隔软骨,筛骨垂直板以及部分耳廓软骨作为鼻中隔延伸移植物重塑鼻尖形态。术中获取鼻中隔软骨平均面积为（19×15）mm2,筛骨垂直板骨片平均面积为（25×10）mm2,鼻中隔保留12mm宽度的“L”形支架。鼻背植入膨体聚四
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＜正＞有关一年级整本书的阅读指导和策略，本文梳理归纳为——“1221”法：“1”指依据课标，精准范围；“2”指两个层次，课内课外，精筛书目；第二个“2”指两个阵地，家校互动，精确方法；“1”指一个载体——绘本阅读。一、依据课标，精准范围《义务教育语文课程标准》（2022年版）中“整本书阅读”针对第一学段（1—2年级）的内容有：阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐；阅读、朗诵优秀的儿歌集
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＜正＞一、第二学段“整本书阅读”学习任务群内容解读（1）阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。（2）阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。（3）阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。